一、日期：115年8月4日

二、時間：16:00-16:20

三、地點：台糖長榮酒店嘉賓廳

四、活動內容：

1. 綜合座談由教育部學生事務及特殊教育司謝昌運科長主持，邀請國立高雄師範大學特殊教育中心蔡明富主任、教育部學生事務及特殊教育司吳明杰科員及國立臺北教育大學黃資雲輔導員共同參與。謝科長首先回應本次研習課程重點，強調「有紀錄才有服務」，提醒輔導人員應確實紀錄每次溝通與訪談內容，除有助於掌握學生輔導歷程，亦能作為後續服務與相關處理之依據，保障學生及輔導人員雙方權益。
2. 接下來謝科長針對與會者提出的問題進行回應，內容涵蓋特殊教育服務實務及相關法規運用，提醒面對實務工作中的各項情境，可依循相關法規及規範辦理，以確保服務工作的妥適性；同時亦可善用大專校院新進資源教室輔導人員工作手冊，作為實務工作指引及服務推動之參考依據。
3. 交流過程中，與會人員分享實務經驗並提出疑問，例如學生因書寫速度較慢，於大二階段由授課教師提供延長考試時間之調整措施，與原先個別化支持計畫（ISP）所載內容有所落差。對此，教育部回應資源教室可持續與授課教師進行溝通與協調，並於討論過程中了解教師對學生個案的處理方式，以及學生對相關調整措施的接受程度，透過充分溝通尋求適切的支持方式。
4. 國立臺北教育大學黃資雲輔導員亦分享實務處理經驗，說明當遇到相關情況時，可先召開個案會議，邀集行政及教學相關代表共同討論，尋求適切的處理方式，若經討論後仍無法取得共識，則可依校內機制研議召開特殊教育推行委員會進一步討論。此外，學校亦可視實際情況提供授課教師相關特殊教育專業知能增能措施。惟各校在行政機制及實務處理方式上有所差異，仍應依個案需求及學校現行制度彈性處理，並無單一適用的處理模式。
5. 國立高雄師範大學特殊教育中心蔡明富主任肯定與會人員的用心和積極參與，提醒與會人員應重視學生個人資料保護，相關資料之蒐集、使用及傳遞均應審慎處理，並留意相關人員避免公開或不當揭露學生資料，同時也應落實資料去識別化，兼顧學生隱私及特殊教育服務品質。最後，蔡主任認為透過新進人員研習活動，相信不僅可增加特教知能，也能強化新進人員專業支持與特教服務網絡，以及促進各校輔導人員互動交流。