一、日期：115年8月3日

二、時間：14:50-16:50

三、地點：台糖長榮酒店3樓天鵝廳

四、活動內容：

1. 由樹德科技大學特殊教育資源中心劉羿佳輔導員、國立陽明交通大學資源教室劉容孜輔導員、致理科技大學資源教室黃筱喬輔導員及國立高雄師範大學資源教室林寶鈺輔導員四位經驗豐富的資源教室輔導員引導新進輔導員進行B組—人際輔導主題的討論。
2. 本次分組討論由樹德科技大學特殊教育資源中心劉羿佳輔導員主持，針對「課堂分組報告」、「宿舍生活」、「人際界線不清楚與網路社群」三大主題進行分組探討。
3. 由林寶鈺輔導員帶領的第一小組，聚焦「課堂分組報告」議題，提出學生因未到課而無法進入理想組別時，建議可請任課老師直接分配組別、或由資源教室協助安排助理人員、或視情況安排學生單獨一組；學生若因未與想要的同學同組而表現出強烈情緒時，可由輔導人員介入觀察，並私下引導學生理解人際界線；最後若學生在小組出現分工困難時，建議任課老師依學生優勢分配任務，或透過課後輔導方式協助完成。
4. 由劉容孜輔導員帶領的第二小組，關於「宿舍生活」議題，探討因作息差異產生衝突時，可將睡眠與生活空間區隔、或建議使用眼罩及耳塞減少感官刺激、或安排學伴度過適應期；若於校外租屋，則評估與家人同住照顧。針對人際關係疏離、容易放大他人負面情緒、或曾有自傷紀錄的學生，應以維護安全為優先，若學生具攻擊意圖，則不受保密原則規範，立即介入與處置，再藉由個別晤談協助情緒抒發與認知釐清，善用轉移注意力作為情緒調節的緩衝。
5. 由黃筱喬輔導員帶領的第三小組，以「人際界線不清楚與網路社群」議題進行討論。針對不當傳遞私密照，推論原因可能是童年經驗、青春期好奇、性平觀念薄弱或企圖引起關注等，建議透過參與小團體或運用繪本，教導學生身體界線與行為適當性。針對網路不當發言，採取入班宣導、結合法規與案例說明，引導學生分析行為利弊，學習為自己的行為和決定負責。最後對於提升資源教室活動參與意願，分享多項獎勵機制，如提供便當、結合畢業門檻時數、集點兌換獎品、申請獎學金等，增加學生參與動機。
6. 討論尾聲，由劉羿佳輔導員進行總結，強調面對學生的人際與適應問題，應靈活運用入班宣導、工作坊或團體輔導方式來應對。若常規方法成效不彰，務必召開個案會議，邀集校內各單位共同研擬對策，確保處理原則一致，精準解決核心問題並防範群體模仿效應。