壹、依據

教育部115年1月14日臺教學(四)第1150002221號函辦理。

貳、研習目的

一、提升資源教室輔導人員對情障及自閉症學生之社會技巧輔導策略知能。

二、透過實例分享，強化大專校院資源教室輔導員對情障及自閉症學生個案協助之瞭解。

參、辦理單位

一、主辦單位：教育部（學生事務及特殊教育司）。

二、承辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間：115年6月24日（星期三）09:00-16:10。

二、地點：台中集思新烏日會議中心(史蒂文生廳)。

三、對象：全國大專校院特殊教育輔導人員及身心障礙學生職涯輔導人員依報名先後次序錄取，惟新進輔導人員（資源教室輔導老師到任未滿1年者，請於報名時備註說明）可優先錄取。

伍、活動內容

1. 本中心蔡明富主任與靜宜大學特殊教育學生資源中心葉淑文社工師、輔仁大學特殊教育學生資源中心趙家佳主任、劉大文輔導員、國立高雄師範大學特殊教育中心林寶鈺輔導員，針對「校內支持合作」、「動態宣導」、「靜態宣導」及「科技融入」四大主題之實務經驗分享，引導輔導人員掌握大專情障及自閉症學生特教宣導的關鍵。共有53人報名參加、錄取53人、實到43人。

2. 第一堂課由葉淑文社工師主講。首先強調特教宣導的核心應在於「融合」，透過降低歧視與破除刻板印象，建立「低拒絕、低障礙」的社會心理場域。葉淑文社工師分享了靜宜大學如何進行系統性資源整合，包括與學務體系（如住宿組、健康週）及教務體系（如監試人員訓練、課程支援）合作。特別提到輔導員在合作中應扮演橋樑，了解各單位需求，將特教宣導核心融入大型校園活動中，而非單打獨鬥。

3. 第二堂課由輔仁大學特資中心趙家佳主任與劉大文輔導員主講，輔大團隊分享了如何將特教宣導轉化為吸引學生的校園品牌活動。其特色包括邀請校長及副校長等行政處室長官親自拍攝趣味短片進行宣傳，大幅提升活動能見度。動態活動如「特教體驗週」，設計了「情緒危樓」（體驗幻聽）及「視覺解碼」（體驗閱讀障礙）等互動攤位，並串聯校內外資源如輔具中心及社會局長官參與。此外，更運用科技技術製作主題曲與Podcast頻道，深化學生對特教的認識與連結。

4. 第三堂課由林寶鈺老師分享高師大特教中心的多元特教宣導與融合教育推廣策略，內容涵蓋「特教五告讚」、「特教心劇院」及「特教FUN映館」。其中，「特教五告讚」透過展示已公開身分之特教名人事蹟海報，介紹其障礙特質對生活的影響、克服困境的歷程及卓越成就，並結合文獻蒐集與學術接軌，同時將內容製作為實體展覽及宣導影片，以正向觀點翻轉大眾對身心障礙者的刻板印象；「特教心劇院」則採電影賞析、障礙特質介紹及特教學生現身分享相結合之方式，透過具教育意義的影片及真實生命經驗交流，引導參與者深入理解障礙者在求學、就業及生活中的挑戰與需求，提升同理與接納態度；「特教FUN映館」則以入班宣導形式進行，透過迷思澄清、情境討論及障礙特質解析，引導學生建立正確認知。

5. 第四堂課由蔡明富主任介紹多項數位科技融入特教宣導與輔導服務之應用方式，展現科技工具於融合教育推廣上的創新可能。蔡明富主任首先分享運用360度VR導覽功能，將校園適應資源、社會技巧課程及特教生作品展示等內容整合於同一平台，透過互動式學習環境提供學生自主探索與學習機會。同時介紹AR技術於特教宣導活動中的實務應用，透過擴增實境互動體驗、情境模擬及闖關遊戲設計，引導學生認識障礙特質、社交焦慮及反霸凌等議題，提升參與動機與學習成效。研習現場並安排混合實境（AR／VR）體驗活動，讓學員透過沉浸式情境模擬，以第一人稱視角體驗學生可能面臨之感受與挑戰，進一步增進對環境合理調整及融合教育理念之理解與實踐能力。