壹、依據

教育部115年度高雄鑑輔分區推動特殊教育工作實施計畫。

貳、目的

促進輔導員認識身心障礙者就業市場現況及趨勢，強化對相關服務資源的掌握。

參、辦理單位

一、主辦單位：教育部（學生事務及特殊教育司）。

二、承辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

• 時間：115年5月22日（五）13:00-16:10。
• 地點：國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓十樓國際會議廳
• 對象：高雄鑑輔分組、屏東鑑輔分組及臺南鑑輔分組之大專校院特殊教育輔導人員依報名先後次序錄取，惟新進輔導人員（資源教室輔導老師到任未滿1年者，請於報名時備註說明）可優先錄取。若尚有名額，將依序錄取其他鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員，名額約60人。

伍、活動內容

• 本中心蔡明富主任邀請高屏澎東區職務再設計專案單位黃國裕組長與桃園自閉症協進會支持性就潘彥邦、莊珮綺就服員業長說明「ECB02:生涯奥轉銜相關測驗工具介紹與運用一看見未來、讀懂自己」曁「ECB04:就業市場概況與就業服務資源運用-就業資源大解密,這樣走最順!」實施計畫，為提升輔導員對評量測驗之了解與運用，深化生涯轉銜探索、規劃知能，並促進認識身心障礙者就業市場現況及趨勢，強化對相關服務資源的掌握。地點：國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓十樓國際會議廳，共有40人報名參加、錄取40人、實到37人。
• 第一堂由潘彥邦就服員做身心障礙者的就業介紹──大專身障學生就業轉銜實務資教老師的資源與銜接導航。首先以「AI:老師的高效神隊友:選擇適合的AI工具」開場，鼓勵老師們善用AI資源。並強調資教老師的角色是引領學生走向職場的引路人，職責包含提供資源、建立信念。接著說明職評意義之一是找對個案的最佳利益，即最合適之安置路徑，如小作所、庇護工場、支持性就業。又分享就服員如何看待職業輔導評量，並說明職評流程中單軌與雙軌制度的差異，以及就服員與校園的合作新模式，其中強調大專生通常能力具備，需要的其實是「入職緩衝期」與「職務再設計」的空間，而非全面性照顧。最後為資教老師整理了資源清單，包含：支持性就業服務、職業輔導評量、庇護工場、小作所、職務再設計補助等，並可透過入校諮詢預約來啟動服務。
• 第二堂由莊珮綺就服員說明身心障礙者就業概況與困境案例分享。先提及身心障礙者整體就業現況，包含庇護性、支持性、一般性就業、自營作業、部分工時、非典型工作等類型。又說明近期勞動參與率偏低、長期失業比例偏高，與薪資水平普遍低等情形。接續針對智能障礙、自閉症、精神障礙、聽覺障礙、肢體障礙等不同障別之就業困境、改善方式進行說明與建議。最後分享各障別之案例，並以有獎徵答形式帶領老師們練習針對案例情境做出回應。