壹、依據

教育部115年度高雄鑑輔分區推動特殊教育工作實施計畫。

貳、目的

提昇大專校院特殊教育專責單位輔導人員對學生個別化支持計畫之瞭解。

參、辦理單位

一、主辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間：115年1月14日（星期三）09：00-10：30、13：00-14：30。

二、地點：國立高雄師範大學(和平校區)行政大樓十樓國際會議廳。

三、對象：高雄鑑輔分區、屏東鑑輔分區及臺南鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員依報名先後次序錄取，惟新進輔導人員（資源教室輔導老師到任未滿1年者，請於報名時備註說明）可優先錄取。

伍、活動內容

• 本中心蔡明富主任邀請黎明技術學院林雅莉輔導員、輔仁大學資源教室劉大文輔導員擔任講師，旨在提昇大專校院特殊教育專責單位輔導人員對學生個別化支持計畫之瞭解。本次研習地點在國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓十樓國際會議廳，共有66人報名參加、錄取66人、實到58人。
• 第一堂課由林雅莉輔導員針對ISP與ITP分享實務經驗。首先強調每間學校學生的障礙類別與需求都不同，黎明技術學院的經驗僅作參考，而後分析了目前黎明技術學院校內特殊生的分布概況，佔最大比例的為學習障礙、智能障礙與自閉症，並分享了一些實務案例。林雅莉輔導員鼓勵輔導員們與學生班導師合作，蒐集學生資料，也增進學生與班導師互動的機會。為應對龐大的輔導需求，資源教室建立一套完整的三大支持服務脈絡：導師、各系義務輔導老師、認輔制度老師。ISP的運作模式如下：(1)資料蒐集：透過與學生、家長及高中端老師的聯繫，完整匯集學生的能力現況與需求評估。(2)會議由系主任、導師、任課老師及個管老師共同召開，針對新生或有需求的學生擬定支持策略，並在每學期初定期召開修正會議。(3) 每一位學生的ISP決議，任課老師都會收到。接續進行ITP說明，在轉銜輔導的過程中，要提早和學生討論畢業後的方向，轉銜服務指標涵蓋升學、就業、生活及心理四大輔導面向。在職涯輔導方面，學校規劃了四個階段的成長路徑：從大一新生的「生涯探索」開始，利用UCAN平台及生涯牌卡進行評估；大二至大四期間進行「生涯規劃」，舉辦工作坊與講座；隨後進入「實務增能」階段，提供個別諮詢、企業參訪與模擬面試；最後則是「資源整合」，安排校內外實習並連結新北市勞工局的就業轉銜服務。特別是在資源整合上，資源教室對內連結各系所資源與研究發展處，對外則與社會局、勞工局及各障礙協會合作，提供輔具、長照或職前適應等全方位協助。林雅莉輔導員分別就各階段輔導分享活動實例，這些活動與措施，是希望能提升特教學生的職涯競爭力。
• 第二堂課，劉大文輔導員針對ISP與ITP進行經驗分享，並強調各校應視其實際狀況參考運用。首先說明基本法律條文規範，提醒學生的特教資料應依規定保存十年，並建議採取掃描方式進行數位化儲存。關於與學生的初步接觸，輔導員分享了關鍵的時間節點：5月身心障礙推甄名單公布後為初步認識期，8月則開始透過電話聯繫並陸續安排面談，以進行更深入的了解。ISP的流程由資教老師先邀約家長及學生，初步了解需求及情況，並請系上提供場地及協調系主任、導師的時間，資教老師統整學生相關需求及資料，召集ISP會議成員，在ISP會議中和相關人員共同討論以符合學生特殊教育需求。接下來輔導員也詳細說明各項ISP會使用到的各種相關表格的填寫方式、注意事項等。劉輔導員也分享通知各人員召開ISP會議時可以附上學生資料、開會原因、會議流程等，讓與會老師能夠對會議有初步的理解，也建議會議相關資料以電子形式為主。輔導員也分享輔仁大學架設的平台整理所有特生的相關資料及其他相關功能，如期中預警、學生出缺勤等，讓老師們方便查看及關心學生學習狀況。學生照會單，輔導員建議等學生所有選課確定後再發放，建議用電子方式，可以發電子版公告信，確保老師們都能收到信，也能確定老師們是否都有確實觀看學生照會單。此外，也分享學生在大學選課時容易出錯，如：錯過選課時間、不懂選課規則、不會使選課系統等，輔導員建議多與學生溝通、說明，教導使用選課系統，看著學生操作系統，不要說明完馬上讓其獨立操作。接下來輔導員分享針對不同障礙類別的合理調整，計畫應具備具體、量化的指標與階段性，並採取滾動式修正。例如，對於情緒行為障礙學生，可調整評量比分、提供錄音紀錄、安排獨立考試空間，或提供危機處遇小卡與休息空間；視障生則需教材轉換、報讀服務及電子講義；聽障生除了安排前排座位，針對經費限制，學校亦可自行培養與認證同步聽打員。對於學習障礙及自閉症學生，應尊重其個人學習策略，或提供固定課堂作業模式與佩戴耳機等支持；而針對腦麻與肢障生，則需安排電梯可達的教室、提供生活助理員及特製桌椅等硬體支援。最後輔導員分享ITP的訂製，大一至大二為準備期，透過ISP目標引導學生建立獨立生活與自我擁護能力，並進行初步職業興趣測驗；大三為啟動期，確認學生轉銜意願擬定方向，調查學生畢業後意向，並召開ITP會議；大四為執行期，評估學生職場適應力，安排校內實習或職涯諮詢，安排模擬練習，並跨單位資源媒合。