一、日期：114年8月20日

二、時間：11:00-12:00

三、地點：義大皇家酒店-6樓演講廳

四、活動內容：

1. 本研習課程由教育部學生事務及特殊教育司特殊教育科承辦人說明各自負責的工作業務重點，以及新進輔導人員需要注意的相關行政事宜。
2. 吳明杰承辦人說明特殊教育行政支持體系是由「特殊教育的策略體系」加上「特殊教育的專責架構」所組成。前者包含「特殊教育工作方案」、「年度工作計畫」、「個別化支持計畫（ISP）」逐層堆疊而成；後者則由「資源教室」、「特殊教育專責單位」與「特殊教育推行委員會」組成。吳承辦人闡述，特殊教育推行委員會（簡稱「特推會」）的設置，是為了提供學校一個關注特教生的平台，讓特教工作的計畫與實施能獲得跨單位協助。法律也明定了特推會的任務與組成。至於個別化支持計畫（ISP）的相關規定，則訂於《特殊教育法施行細則》中，所有特教學生皆須建立ISP，即使學生無討論意願，仍必須留存紀錄。
3. 吳明杰承辦人也分享關於教育部補助的特殊教育經費，係以身心障礙學生為主體規劃與執行輔導工作，並非包含「特教生」名目即可支應。特教中心開設了許多研習課程，資源教室輔導員應持續提升輔導身心障礙學生的專業職能，並取得「大專校院特殊教育專業認證」，效期為五年。同時提醒，資源教室在工作與資源運用上涉及許多法律規範，其用意是為了保障身心障礙學生的需求資源。如有進一步問題，可隨時向特教科成員諮詢。
4. 接下來由洪詩婷專員分享「身心障礙學生生涯轉銜輔導相關法規與業務宣導」。她說明生涯轉銜計畫的流程與如何融入ISP，並強調《特殊教育法》第36條針對持續性服務的要求，須涵蓋會議期程與轉銜輔導服務內容。ISP亦需納入學生的轉銜輔導與服務規劃。若學生在畢業前尚未確定適合的職場，可透過勞動局等單位進行評估。身心障礙學生的轉銜與追蹤部分，特別強調新生轉銜需在通報網接收學生資料；離校轉銜則於每年3月至7月間填報學生個人資料。若學生有就業需求，其資料將移送至勞動部勞政系統，但需事先與學生確認需求，以免出現單位開案卻無法配合的情況。至於離校後的追蹤調查，至少需持續6個月，並透過電話或E-mail聯繫學生。
5. 詩婷專員進一步分享「大專校院身心障礙學生轉銜輔導推動情形」，鼓勵各校資源教室如有需求可提出申請。該計畫補助人事費與業務費，並詳細解說職涯輔助計畫申請須知，包括：(1) 申請需繳交的文件；(2) 計畫撰寫重點；(3) 計畫內容與經費申請填寫說明。
6. 最後，由遲筠承辦人針對特殊教育學生獎補助金之注意事項，分別說明：(1) 法源依據；(2) 申請規定，如學籍證明、身分資格、申請次數；(3) 新制與舊制的比較；(4) 學校作業時的注意事項，包括障礙類別以鑑定證明為準，障礙程度以身障證明為準，成績採認則以學校為準等。