一、日期：114年8月19日

二、時間：15:20-16:50

三、地點：義大皇家酒店-6樓茗廳

四、活動內容：

1. 由德育護理健康學院許雅婷輔導員、國立陽明交通大學劉容孜輔導員、國立成功大學于兆欣輔導員及國立高雄師範大學王幼婷輔導員四位經驗豐富的資源教室輔導員引導新進輔導員進行A組—學習輔導主題的討論。
2. 雅婷輔導員先說明課程流程：20分鐘的破冰桌遊、50分鐘的討論、20分鐘總結報告。接著許雅婷輔導員以人生的求學歷程都有不同的學習課題作為開場，學習是進行式，活到老學到老，大專僅是人生中途學習的一站。特教生如果在上大專前沒有學會一些基礎的生活技巧，就會影響到大專甚至未來的生活。因此在新生入學時，需要做學生基本能力的評估，包括生活自理、學業能力等等，如果有需要，要幫助學生做補救或替代策略。特教生能否順利學習的個人因素包括：認知、溝通互動、情緒壓力調適；支持特教生完成學業的外部條件包括：老師的理解、同學的尊重理解、學術單位的支援、行政單位的協助、家長的關心。
3. 雅婷輔導員分享學習輔導相關理念後，開始進行破冰的桌遊活動：五秒定律。桌上有紅黃雙面的卡牌，並有黃色的紀錄單。每組可自行決定要從紅色或黃色面的題目開始，順時針進行。每組決定誰先答題，下一個人抽牌，按下計時器（5秒），唸卡牌給第一人答題，依次進行。答題結束記得要在紀錄單上記錄答對題數。每組有一位帶領者帶領，各組別先自我介紹、相互認識。每組玩5輪後決定誰答題最多，領取小獎勵。氣氛活躍，化解初識的陌生與尷尬。
4. 破冰桌遊結束後，由資深輔導員們帶領各組討論問題。包含：
   1. 請舉一個未能完成學習輔導學生的例子，說明其：障礙情形、學習困難、他個人是否調整改善、相關資源協助仍有困難的部分。
   2. 請舉一個成功完成學習輔導學生的例子，說明其：障礙情形、學習困難、他個人是否調整改善、相關資源協助。
5. A組組員們輪流分享遇到的個案經驗，將彼此的討論內容寫在海報上，並整合交流意見，由兩位組員在後續成果報告中，向其他組別之新進人員分享A組成功與努力中的輔導案例，並提出相關學習策略供大家參考。