壹、依據

教育部113年12月26日臺教學（四）字第1132805821B號號函114年度教育部補助國立高雄師範大學特殊教育中心輔導工作計畫。 

貳、目的

一、透過各校分享大專資源教室進行學生輔導之實務經驗，共同研擬資源教室學生輔導手冊之編製架構。

二、各校針對資源教室辦理學生輔導實務經驗進行簡報，以共同討論資源教室學生輔導手冊撰寫之工作分配，並完成「大專資源教室學生輔導手冊」之編撰事宜。

參、辦理單位

一、指導單位：教育部（學生事務及特殊教育司）。

二、主辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間：114年7月9日（星期三）09:00-16:10。

二、地點：國立高雄師範大學行政大樓六樓第三會議室。

三、對象：由主辦單位邀請有意願編製大專資源教室學生輔導手冊之輔導老師或是對編製大專資源教室學生輔導手冊有興趣之輔導老師，名額30人。

伍、活動內容

1. 7月9日辦理「大專資源教室特殊教育學生輔導工作坊（三）」，本工作坊邀請國立高雄師範大學特殊教育中心蔡明富主任擔任講師，本研習旨在提升資源教室輔導人員對大專資源教室特殊教育學生的輔導之認識與掌握，並且協助資源教室輔導人員瞭解各大專院校如何實施特教宣導。地點：本校行政大樓六樓第三會議室，共有27人報名參加、錄取27人、實到27人。
2. 第一堂課由蔡明富主任說明特教宣導活動紀錄的撰寫格式與重點，並鼓勵與會輔導員依據各校實際執行情形進行內容撰寫與整理，現場也提供時間讓各校完成草稿，方便後續交流與經驗分享。隨後由中山醫學大學資源教室魏杏真輔導員進行過往活動設計與推動經驗之分享。除了一般性的入班特殊教育宣導外，該單位亦定期舉辦多元主題之特教宣導活動，例如臉部平權講座、輔具體驗與生命故事分享等。魏輔導員說明了校內同儕輔導員制度，其協助方式不僅限於實體支持，也可透過線上方式，針對學業或生活問題提供回饋與協助。此外，為提升行政人員與教師之特殊教育知能，該單位會定期辦理研習與會議，作為增進專業知識與提供諮詢交流之管道。
3. 第二堂課南臺科技大學資源教室陳麗媛輔導員說明該校曾辦理之多元特殊教育宣導活動。陳輔導員分享，無論活動為靜態或動態形式，皆能吸引對主題感興趣之師生參與。其中較具特色者為一場為期兩日之特教宣導活動，活動中結合競標與有獎徵答環節，顯著提升師生之參與度與互動性。此外，活動中運用點字取代傳統打字方式之卡片，吸引不少學生關注，有助於提升對輔具的認識與理解。陳輔導員表示，邀請具專長之身心障礙者蒞校分享個人生命故事、協助方式或進行才藝表演，能有效提升學生之參與意願，並進一步增進其同理心與接納態度。接續國立高雄餐旅大學資源教室許耀云輔導員說明該校曾於校慶期間辦理特殊教育宣導活動，其中一項結合當下流行的扭蛋機進行，扭蛋內容包含各式與特殊教育相關之任務或問答，讓學生在參與趣味活動的同時，也能加深對特殊教育之認識與理解。此外，曾自行製作模擬障礙體驗之特製眼鏡與手套，供參與者實際體驗障礙情境。活動結束後，參與者需填寫回饋問卷，問卷設計上巧妙融入障礙模擬，例如刻意抽離部分字首或採用顛倒文字，讓填寫者在填寫過程中感受資訊處理上的困難，以加深其對障礙者處境之理解與同理。另於校內行政會議或導師會議中，許輔導員會運用繪本進行短時段的宣導，以圖文並茂的方式呈現相關議題，有效吸引師長關注並提升其接納度。
4. 第三堂課由樹德科技大學資源教室劉羿佳輔導員進行分享。針對校內特殊教育宣導策略，他們透過舉辦各類手作活動，鼓勵特殊需求學生參與，並製作如娃娃、吊飾等創意作品。部分作品由學生自行保留作為紀念，其餘則進行義賣，藉由作品之展示與交流，讓師長能以不同形式認識並理解這群學生，進而營造更具接納與支持的校園氛圍。此外，也善用新生座談會作為宣導契機，協助新生及其家長認識資源教室服務內容，並透過自製之特殊教育紀錄片進行播放與賞析，使特殊教育理念更廣泛推廣與普及。
5. 第四堂課由文藻外語大學資源教室林亭妤輔導員進行特殊教育宣導活動之經驗分享。林輔導員說明，他們曾安排身心障礙學生實際參與宣導活動，如安排輪椅學生負責發放紀念品，更能引導現場師生以具體行動體會與理解身障者之處境，進而培養同理心。此外，他們會辦理多元類型之特殊教育宣導活動，包括靜態展示、入班宣導、入系說明會、特教知能培訓及體驗活動等，期望透過多元途徑，讓全校師生從不同面向理解特殊教育理念，並進一步認識與尊重特殊需求學生之實際需求。其中較具特色的活動包括視覺障礙學生之陪跑體驗比賽、自閉症學生的小提琴表演，以及身體病弱學生的攝影作品展覽，透過展現學生在不同障礙條件下的潛能與專長，使師長得以更深入了解其能力與價值，進一步促進正向認知。最後，蔡明富主任對各校資源教室輔導員的積極參與與精彩分享表示肯定，並鼓勵與會人員持續推動創新且具溫度的特殊教育宣導活動，期待將各校寶貴的實務經驗與執行成果集結成冊。