一、日期：114年3月29日

二、時間：14:30-15:50

三、地點：國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓10樓國際會議廳

四、活動內容：

1. 論文場次A主題為資優學生的學習與輔導，本中心蔡明富主任邀請國立高雄師範大學特殊教育學系陳振明副教授擔任主持兼評論人，本場次共三篇論文發表。
2. 第一篇發表為賴盈秀與廖志偉之《自閉症藝才雙殊學生優勢能力培育困境之研究—以兩位參與「異起飛」雙殊計畫學生安置歷程為例》，發表人為賴盈秀。研究針對雙殊生的安置進行探討，說明研究個案在美術班適應過程與學習困境，研究者自2017年起執行「異起飛」計畫，支持兩位自閉症雙殊學生和四位高中美術資優生。研究透過參與觀察與半結構式訪談，分析雙殊學生的安置困境及教學反饋，並提出增加藝才班差異化課程設計、加強特教知能等改善建議，期盼雙殊生能運用其優勢能力發展天賦。
3. 第二篇發表為蔡明富與謝佳諺之《高中語文資優學生生涯抉擇、個人影響與資優教育實施建議之研究》，發表人為謝佳諺。研究主要探討高中語文資優學生生涯抉擇、個人影響，分析其升學決策過程及影響因素。研究結果顯示，個人興趣是影響生涯選擇的主要因素，並且家庭與學校在選擇上扮演關鍵角色，尤其是父母的影響。語文資優學生傾向選擇外語、管理、大眾傳播等學群，較少選擇工程或自然科學領域。學生普遍懷念資優班的同儕互動及學習歷程，並認為教師應具備創新與個別化教學能力。本研究建議應提供更多個別化學習機會，強化家長參與及生涯輔導機制，提升語文資優學生的職涯視野，並優化國中小資優班課程與教學策略，幫助學生發揮專長並作出適切的生涯選擇。
4. 第三篇發表為蔡明富與陳荷欣之《特教學校校長對學習功能嚴重缺損學生在自然科學教育的學習現況、支持教師與提供資源之研究》，發表人為陳荷欣。本研究探討學習功能嚴重缺損學生在自然科學教育中的學習現況、教師支持與資源提供方式。對三位南部地區特殊學校校長進行訪談，研究發現如下：首先，校長認為課程規劃應注重差異化教學與生活經驗結合，教學實施則採用動手操作、多感官教學及校外參訪等方法。然而，面臨的挑戰包括學生比例增加、情緒與行為問題、溝通與認知困難、課程調整需求及教師專業能力不足等問題。其次，校內支持教師的方式包括提供經費、教師增能、行政協助和心理支持等。最後，校長在提供自然科學資源上，依賴政府機關合作、社區資源及專家學者協助，並運用人脈、經歷和增加學校曝光度爭取資源。研究期望為相關政策與實踐提供參考，改善學習功能缺損學生的自然科學教育。
5. 最後由主持兼評論人陳振明副教授進行講評及討論，以專家、種子和新秀作為比喻，鼓勵三位發表者。賴盈秀老師另外補充說明「異起飛」計畫的起源與實施與困境，最後再由陳振明副教授總結資優學生的生涯發展，為這場論文發表寫下完美句點。