壹、時  間：中華民國114年1月22日（星期三）14:10-16:00

貳、地  點：國立高雄師範大學（和平校區）特教大樓四樓7412教室

参、主  席：國立高雄師範大學特殊教育中心 蔡明富主任

肆、出席者：國立高雄師範大學資源教室輔導員王幼婷、國立高雄師範大學資源教室輔導員王瑋妘、國立中山大學資源教室輔導員李存恩、國立高雄師範大學資源教室輔導員林寶鈺、正修科技大學特殊教育資源中心輔導員洪瑛涓、高雄醫學大學資源教室輔導員陳怡珊、高雄醫學大學資源教室輔導員曾惠子、國立高雄師範大學資源教室輔導員黃葳庭、靜宜大學諮商暨健康中心社工師葉淑文、樹人醫護管理專科學校資源教室輔導員趙真儀、國立高雄師範大學資源教室輔導員劉玉婷、樹德科技大學資源教室輔導員劉羿佳、正修科技大學特殊教育資源中心輔導員劉家伶、國立高雄師範大學特殊教育中心助理許純蓓、國立高雄師範大學特殊教育中心助理莊筱珍、國立高雄師範大學特殊教育中心助理李淯瑾、國立高雄師範大學特殊教育中心助理李佩珊、國立高雄師範大學特殊教育中心助理林美瑩

伍、討論事項：

1. 劉家伶輔導員分享正修科技大學特殊教育資源中心主持之圓夢計畫，此計畫每學期會邀請2-5名學生，依照學生專長規劃活動，同時與社福單位、特較單位合作，安排各式烘焙或手工藝品製作等課程，以期將學生專長與社會服務結合。圓夢計畫主要規劃為社會服務員夢繫基金以及圓夢社會服務兩種類型，社會服務員夢繫基金以手作產品義賣為主，設定義賣目標金額後由特教學生們製作羊毛氈、襪子娃娃等手工製品，並邀請學生設計各種關卡促銷產品，也有自閉症學生主動跨單位推銷產品，讓學生透過整體共同運作販售流程與分工，學習金錢概念。
2. 圓夢社會服務的部分，劉家伶輔導員介紹此活動每學期約辦理10場活動，邀請特教生前往育幼院或是社區機構協助辦理各項活動，其中針對獨居長輩的社會服務，正修科大與華山基金會合作，由輔導員帶領特教生到長輩家中送餐、協助整理住處，或是災後協助修繕，與社會責任結合。劉家伶輔導員表示此計畫不斷有新的學生自發性加入，且有很大比例為情障及自閉症學生，從被支援的角色轉換為可提供支援的角色，學生們也反應對於這樣角色轉換很有感觸。
3. 洪瑛涓輔導員則是分享正修科技大學規劃之社群經營經驗，表示情障及自閉症學生經常會有班級融入的問題，因而資源教室規劃社群提供學生們社交空間。洪瑛涓輔導員表示情障及自閉症學生經常不願主動進行交流，但是找到共同興趣，即可獲得交流契機。正修特教資源中心再針對學生興趣分組為體能類、服務類與多元類，並依照興趣邀請專業老師與助理人員等專業協助進行輔助。洪瑛涓輔導員表示輔導員經營社群時，應提前了解學生情況，依據學生需求設計各自社群經營策略，例如龍舟隊中若有不願融入隊伍但又對龍舟項目感興趣的學生，則應與學生討論如何融入團體活動中，例如如何保持衛生以及說話技巧等。
4. 最後，洪瑛涓輔導員表示對於學生參與社群時遭遇的各種困難，都應透過理解、調解、溝通與融入的正面支持方式面對，提前訂定規則，並讓學生理解互相協助的重要性達到互相交流的目的。
5. 蔡明富主任感謝正修兩位老師的經驗分享，並表示資源教室輔導員如何讓學生在各種情境中，給予學生責任感與自發性願意付出並與他人交流，是社區服務與社群經營的重要課題。
6. 趙真儀輔導員表示樹人醫護管理專科學校因學生年齡較小，且醫療專業需較多學習時間，因而類似的社群團體較少，而是改為邀請情障及自閉症畢業生回校分享成功經驗，例如考上物理治療師的考試訣竅等經驗。曾惠子輔導員分享高雄醫學大學資源教室經營之社群以安排工讀為主，除此之外也會規劃桌遊社群，提供特教生透過遊戲進行交流的場合。