壹、時  間：中華民國114年1月22日（星期三）10:00-11:40

貳、地  點：國立高雄師範大學（和平校區）特教大樓四樓7412教室

参、主  席：國立高雄師範大學特殊教育中心 蔡明富主任

肆、出席者：國立高雄師範大學資源教室輔導員王幼婷、國立高雄師範大學資源教室輔導員王瑋妘、國立中山大學資源教室輔導員李存恩、國立高雄師範大學資源教室輔導員林寶鈺、正修科技大學特殊教育資源中心輔導員洪瑛涓、高雄醫學大學資源教室輔導員陳怡珊、高雄醫學大學資源教室輔導員曾惠子、國立高雄師範大學資源教室輔導員黃葳庭、靜宜大學諮商暨健康中心社工師葉淑文、樹人醫護管理專科學校資源教室輔導員趙真儀、國立高雄師範大學資源教室輔導員劉玉婷、樹德科技大學資源教室輔導員劉羿佳、正修科技大學特殊教育資源中心輔導員劉家伶、國立高雄師範大學特殊教育中心助理許純蓓、國立高雄師範大學特殊教育中心助理莊筱珍、國立高雄師範大學特殊教育中心助理李淯瑾、國立高雄師範大學特殊教育中心助理李佩珊、國立高雄師範大學特殊教育中心助理林美瑩

伍、討論事項：

1. 針對同儕支持議題，蔡明富主任鼓勵各校輔導員設計特教宣導時，可融入最新科技，並以情障及自閉症計畫網站中提供之社會技巧AR教學資源作為範例，說明如何透過AR技術吸引學生主動操作與參與課程內容，並加深學習印象。
2. 李存恩輔導員分享中山大學資源教室透過組建校內同儕支持團體，提供自閉症學生有個能夠建立自信心的場合，表示輔導員努力讓自閉症學生固定前往資源教室進行活動並形成固著行為後，自閉症學生逐漸能透過在團體活動中展現自身優勢並建立自信，同時參與團體的自閉症學生之間也會因為相同興趣形成友好互助的關係，同時也表示觀察到自閉症學生彼此的支持度很高，提供同儕支持團體的環境讓自閉症學生間有認識的機會並增加同儕間的支持。
3. 蔡明富主任對中山大學資源教室的同儕支持策略表示認同，並提出除了規劃目前較常見之一般生對特教生的同儕支持活動外，也應一併思考是否可策畫特教生間進行互助，或由特教生提供一般生協助等方式提供特教生更多元的同儕支持與學習機會。
4. 靜宜大學葉淑文社工師則分享助理人員培訓時的注意事項以及案例分享，包括不同情緒行為障礙及自閉症學生常面臨的困境以及所需的協助，同時表示因為有些情障學生在不合理要求被拒絕時，出現操弄助理人員情緒或產生被遺棄感的行為，因此葉淑文社工師特別強調輔導員除了說明清楚服務契約規範、列舉不可協助的行為外，也應關心助理人員的心理情況是否適合繼續提供服務。
5. 蔡明富主任認同葉淑文社工師的分享內容，同時補充除了助理人員需要接受培訓外，被協助的對象也應接受培訓，說明服務契約中可提供之協助、無法提供的項目以及身體邊界等議題，確保雙方認知相符。
6. 樹德科技大劉羿佳輔導員則表示同儕支持除了學生外，輔導員也應獲得支持服務，並舉例樹德科大資源教室會定期舉行團體督導活動，邀請長期穩定合作的醫師進行督導，表示如此較能針對輔導員需求給予建議。葉淑文社工師表示靜宜大學也有類似的教職員同儕支持活動，會定期舉辦自主學習討論社，邀請資源教室輔導員、行政助理以及任課教師一同參與討論，分享各自經驗並共同成長。