壹、時 間：中華民國113年10月28日（星期一）09:20~09:40
貳、地 點：屏東縣新圍國小資源班
参、主 席：國立高雄師範大學特殊教育中心 蔡明富主任
肆、出席者：國立高雄師範大學資源教室輔導員林寶鈺、屏東縣新圍國民小學蕭又菁老師、梁雅琇老師、國立高雄師範大學美術學系學生林○○、特殊教育中心助理李淯瑾
伍、討論事項：
一、針對林同學本次設計之教案與提供之教材，蕭又菁老師稱讚教學步驟提供圖片示範，便於學生理解創作流程，步驟簡單清晰，可見得林同學已從過去的優勢展能活動中汲取經驗並應用至規劃教材中。
二、梁雅琇老師也讚許林同學本次選定的撕紙創作題目，表示撕貼畫能提升學生手指小肌肉發展與手眼協調功能，提供學生練習細部操作的機會，幫助孩子提升手指的力量、靈活性和協調性。
三、兩位老師也一致認同林同學示範圖片中，使用常見水過與鮮豔色彩能夠更好地引導學生，讓學生們能夠快速理解創作主題。
四、蕭又菁老師反饋因特教班學生組成較為複雜，無論是年級或是特教障別的不同，都會讓每個學生需要的協助有所差異，因此講師需要留意並依據學生能力進行多層次教學，並給予不同年級或是不同程度的學生安排個別化的教學任務。
五、梁雅琇老師則建議林同學未來教學時，除了可準備已繪製好圖案的畫紙外，另可針對每個不同顏色的部位，一次進行一個部位的教學並介紹該部位名稱，讓學生更容易跟上教學進度以及獲得新知。在學生創作時應走動觀察學生撕紙大小是否合適或學生是否需要協助，亦可加入不同大小紙片的撕貼示範讓學生參考；最後，基於學生手指小肌肉練習的目的，建議可以提供不同厚度的紙張，讓學生能練習不同的施力大小。
六、林同學本次透過觀摩蕭又菁老師與梁雅琇老師的教學過程，主要留意到幾個教學策略可用於未來教學與和學生的互動中：
（一）與學生多加互動，且與學生互動時時應適時給予鼓勵。
（二）教學時除了展示，可以讓每個學生都觸摸創作素材，例如撕紙前先讓學生觸摸色紙、或是將雙面膠撕開一角讓學生體會黏黏的觸感，以便加速學生對創作素材的理解。
（三）開始上課時，可以在說完課程標題後，可以點名學生請學生復述，加深學生對課程內容的印象。