國立高雄師範大學特殊教育中心｜活動花絮》113年全國大專新進資教人員工作研習-E組：心智障礙I（自閉＋情障）

:::

活動花絮》113年全國大專新進資教人員工作研習-E組：心智障礙I（自閉＋情障）

113年全國大專新進資教人員工作研習-E組：心智障礙I（自閉＋情障）

回上一頁

一、日期：113年8月27日

二、時間：13:00-14:50

三、地點：臺中市西區健行路1049號(金典酒店)-13樓梅花1聽

四、活動內容：

由樹德科技大學徐毓秀主任、東海大學吳惠慈輔導員、正修科技大學劉家伶輔導員、正修科技大學洪瑛涓輔導員四位經驗豐富的資深主任及輔導員們引導新進輔導員進行E組：心智障礙I（自閉+情障）的討論。由吳惠慈輔導員主持，進行自我介紹，並介紹徐毓秀主任、劉家伶輔導員、洪瑛涓輔導員，接續說明此課程將以咖啡廳對談的方式進行，並期許新進輔導員們能收獲未來可運用在工作上的策略並發展出自身的想法。
課程首先讓大家自我介紹，對彼此有初步了解，接著吳惠慈輔導員行分享在自己校內自閉症加情障的學生人數超過了三分之二，並引用特殊教育學生及幼兒鑑定辦法第12條向大家介紹自閉症及情緒行為障礙。
吳惠慈輔導員帶領大家進行主題活動，以四種類別：自閉症、過動／注意力缺陷類之情緒障礙、已有特殊學生身分的情緒類之情緒障礙、大學後才有特殊學生身分的情緒類之情緒障礙來進行討論，每15分鐘為一輪，每一輪結束換桌，每桌討論的內容不同，依序是：自閉症和情障學生的特質、學生在學校可能遇到的困難、輔導工作目標及策略、發展具體工作計畫及準備報告，各桌討論的內容記錄在海報上作為最後的成果。
第一組分享由樹德科技大學徐毓秀主任報告，針對自閉症學生特質擬定出九項策略：(1)寄授課通知信，合理調整評量方式。(2)個別的情境練習。(3)參加社交團體。(4)用圖片或文字做工作提示。(5)找暗樁，請老師技巧性的分組。(6)實習→職務再設計→可申請輔導員/心理師。(7)加強全校特教宣導（例如：入班宣導）。(8)身體界線的保持。(9)透過娛樂性影音媒介讓學生理解。
第二組過動／注意力缺陷類之情緒障礙，由正修科技大學洪瑛涓輔導員作為代表分享，討論出在ISP會議時可以先增強優勢能力，再與家長、老師和學生一起討論如何運用，亦可請助理同學、課輔老師協助筆記和輔導作業，並且寄送任課通知信，讓老師能提前知道學生的特性，彈性評量程度。
第三組由真理大學葉o傑輔導員發表針對已有特殊學生身分的情緒類之情緒障礙的具體工作計畫，說明需與校安中心合作，以因應緊急情況的發生，同時與導師討論評量調整，並安排每週固定時間進行晤談、記錄服藥次數和用量，追蹤學生學習及適應狀況。
最後一組由正修科技大學劉家伶輔導員發表對於大學後才有特殊學生身分的情緒類之情緒障礙的工作策略，此類型學生可能具低自尊特質、有自傷的情形發生，認為可透過社群媒體來鍛鍊學生的人際互動能力，並且配合學校學伴和諮商服務。
接下來各大組發表時間，由四位輔導員，分別是徐毓秀主任、洪瑛涓輔導員、葉o傑輔導員以及劉家伶輔導員共同為E組：心智障礙I（自閉+情障）作發表。

相關檔案