一、日期：113年8月26日

二、時間：15:20-16:50

三、地點：臺中市西區健行路1049號(金典酒店)-13樓玫瑰2廳

四、活動內容：

1. 由東海大學資源教室吳惠慈輔導員、樹德科技大學諮商與特教資源中心徐毓秀主任、致理科技大學資源教室黃筱喬輔導員、正修科技大學特殊教育資源中心劉家伶輔導員帶領分組討論。
2. 此次形式為分組圓桌討論，將新進輔導員分成四張圓桌，每桌六至七人，由上述四位資深輔導員作為桌長帶領討論，並在最後五分鐘進行統整，於分組討論成果報告時進行簡報。
3. 樹德科技大學將輔導分為三個主要面向，分別是職涯輔導、生涯輔導，以及高教深耕計畫。輔導特教學生進行自身探索、培養職業技能、職業輔導評量，以及讓家長彼此支持的互助團體，學生畢業後也會進行職業落點的追蹤。
4. 致理科技大學將職業技能以正式學分課程開課，增加學生的參與動機，課程不僅有技能的培養，還有情感和職場適應的課程，採5至12人小班教學雙師授課，增加學生的能力。若是無法配合修課時間或需要更多支持的學生，也有提供工作坊或一對一個別輔導的服務。
5. 正修科技大學以年級區分課程，一年級職涯探索，二年級職涯養成，三年級職場體驗與接軌，四年級就業轉銜。值得一提的是，學校設有「夢想實驗工坊」，讓學生自由選擇當學期要販賣的商品，收入則捐助給弱勢團體添購設備。
6. 東海大學與正修大學有相似的模式，也是以年級區分歷程，大一生涯探索，大二職場認識，大三就業準備，大四畢業轉銜，職評則放在大四進行。
7. 小組討論分為四大方向
   1. 團隊分工與研習需求：有些學校有申請職涯計畫作為第五人力，各校自行決定是否單純作為職涯輔導員或也須納入個管範疇，但無論如何選擇，都要分工明確。
   2. 盤點校內生涯輔導資源：專科學校或高職相關科系通常具有職業的完整規劃，產學建教班能與業界做完整的連結，非職業導向類型的學校則可以結合高教深耕計畫、就業博覽會與職涯發展中心，或結合相關科系辦理體驗活動。
   3. 如何引導學生適性發展；學生對自己的期待有時候是助力，但有時候也是阻力，可以推薦學生嘗試工讀，如果對所學不感興趣，則提早輔導轉系、跨系旁聽或選修，引導學生思考適性的學系。
   4. 各校生涯輔導特色大搜查：正修舉辦結合校外單位的擺攤活動「正好心」，清華大學辦理竹科參訪，每一間學校都可申請台積電身心障礙學生工讀計畫，主要看學校如何運用，而樹德則辦理家長支持團體，或是大型企業的實習與就業機會、跨校聯合辦理企業參訪等。