壹、依據

教育部112年12月25日臺教學（四）字第1122806656B號函113年度教育部補助國立高雄師範大學特殊教育中心輔導工作計畫。 

貳、目的

藉由本研習增進大專校院資源教室輔導員的教學與課程調整之專業能力，提升資源教室輔導員教導特教學生人際互動課程之教學效能；並透過各校分享大專資源教室個案輔導實務經驗，提昇大專校院特殊教育專責單位輔導人員對學生輔導知能。

參、辦理單位

一、指導單位：教育部（學生事務及特殊教育司）。

二、主辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間：113年10月15日（星期二）09:00-16:10。

二、地點：國立高雄師範大學行政大樓六樓第三會議室

三、對象：1. 高雄鑑輔分區、屏東鑑輔分區及臺南鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員依報名先後次序錄取，惟新進輔導人員（資源教室輔導老師到任未滿1年者，請於報名時備註說明）可優先錄取。2. 若尚有名額，將依序錄取其他鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員。

伍、活動內容

• 10月15日辦理「大專特殊教育學生輔導研習」，本研習邀請國立高雄師範大學特殊教育中心蔡明富主任，國立高雄師範大學資源教室林寶鈺輔導員、義守大學資源教室吳瑄萍輔導員、樹德科技大學諮商與特教資源中心劉羿佳輔導員、國立屏東大學資源教室陳雅珍輔導員、義守大學吳秀雯輔導員、正修科技大學特殊教育資源中心王意禎輔導員及彭志文輔導員擔任講師，藉由本研習增進大專校院資源教室輔導員的教學與課程調整之專業能力，提升資源教室輔導員教導特教學生人際互動課程之教學效能。地點：本校行政大樓六樓第三會議室，共有38人報名參加、錄取38人、實到26人。
• 蔡主任說明「全面性教育」的八個核心概念，以及社會技巧能力指標架構，使用學習鷹架圖指導學生如何使用現有概念帶入課程，並強調帶活動時，「知行合一」的重要性，不只是口頭單方面敘述。此外，依據學生的差異，練習的題目可以做個別調整，且藉由社會技巧影片，進一步說明如何使用在課程中與適合加入的議題，並建議可以將資源影片網址加入ISP。蔡主任用照片介紹學校內的標語和社會技巧的連結，標語的作用會影響學生嗎？進一步探討是否適合所有對象；利用影片說明學生在社會技巧上會遇到的問題，以及學習社會技巧後是否知道如何使用。在課堂最後，也分享了用AR share的使用方式。
• 第二堂課義守大學資源教室吳瑄萍輔導員用影片來帶出網路性騷擾之議題，說明了網路性騷擾的定義內涵，並利用問卷調查結果，表示曾受數位性別暴力者高達六成。接著分享了各種真實案例，說明面對網路性騷擾的因應方式，並以【辨識出網路性騷擾行為】進行課程設計及撰寫拍攝腳本。接續由樹德科大資源教室劉羿佳輔導員接分享大專特殊教育學生性別互動之課程設計，先定義主題，接著開始設計步驟，要先確認情境，並注意對應主題的設定及主角障別設計，接著運用剛剛設定的情境，將行為分解成各步驟；最後是編寫腳本，除了要分正確及錯誤版，還要寫出演員所需要做的所有事情，接著列出全部需要的角色、服裝、場地清單、道具。劉羿佳輔導員也整理了性別互動課程執行上的心得和感想，表示情境的設定較為困難同時也要注意硬體設備的狀態，而在演員的選擇上也很重要，並且角色的設定要緊扣主題目標，讓角色設定是通用的。
• 第三堂課由國立屏東大學資源教室陳雅珍輔導員分享「我能適當回應伴侶索取禮物的要求」為主題，針對大學生比較常會遇到的情境去做討論，定義主題為「伴侶在重要節目索取禮物」、「伴侶看到他人被贈送禮物，也要求索取禮物」、「伴侶看到喜歡的物品要求索取禮物」這三種情境，課程目標為「討論彼此的金錢觀與價值觀理解需求，相互尊重」，並說明課程的步驟設計：(1)思-反思伴侶索討禮物帶給自己的感受、要求禮物的原因及合理性；(2)想-想一想如何正確溝通表達；(3)起-與伴侶討論送禮物的價值觀，實際練習及進行。最後時也提到要先確認教案的重點及細節，並讓演員知道要怎麼呈現，可以讓整個劇本以及呈現出的效果更好。接續由義守大學資源教室吳秀雯輔導員分享特教生的穿衣上的問題，例如在大眾面前拉褲子等不當行為，利用影片描述學生的錯誤行為，再播放正確版影片示範甚麼才是正確行為。輔導員也分享學生練習的情況，學生在實際練習後能夠在行為上有較多的改變，也希望學生能多來參加活動，學到新的事物。
• 第四堂課由正修科技大學特殊教育資源中心的王意禎輔導員進行分享，講解主題為「互動時保持適當距離」，並解釋何謂【適當距離】，例如(1)互動頻率(2)隱私問題(3)尊重感。接下來輔導員分享特教生的人際互動，像是有學生對老師會不太尊重，會把老師當成是親密朋友一樣；有些人則是不想與他人互動，拒絕和其他學生相處。接著講解課程設計，先利用錯誤版和正確版的影片讓學生理解錯的行為和正確的行為。最後利用「思想起」三步驟，更細節地教導學生正確的行為方式，結合短影片的配合，可以讓學生有更深刻的記憶及學習。最後由正修科技大學特殊教育資源中心彭志文輔導員分享個案，例如學生缺乏社會技巧，對性很好奇等。輔導員分享自身社會技巧的開課經驗，說明利用哪些方法吸引學生前來學習，教導學生建立適切性別互動技巧，讓學生得以能與他人保有正向人際關係。