壹、依據

教育部112年12月25日臺教學（四）字第1122806656B號函辦理。 

貳、目的

一、透過各校分享大專資源教室進行學生輔導之實務經驗，共同研擬資源教室學生輔導手冊之編製架構。

二、各校針對資源教室辦理學生輔導實務經驗進行簡報，以共同討論資源教室學生輔導手冊撰寫之工作分配。

三、參與工作坊人員需撰寫資源教室辦理學生輔導活動報告，並完成「大專資源教室學生輔導手冊」之編撰事宜。

參、辦理單位

一、指導單位：教育部（學生事務及特殊教育司）。

二、主辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間：113年6月28日（星期五）09:00-16:10。

二、地點：國立高雄師範大學特教大樓7412教室。

三、對象：由主辦單位邀請有意願編製大專資源教室學生輔導手冊之輔導老師或是對編製大專資源教室學生輔導手冊有興趣之輔導老師，名額30人。

伍、活動內容

1. 6月28日辦理「大專資源教室特殊教育學生輔導工作坊（一）」，本工作坊邀請國立高雄師範大學特殊教育中心蔡明富主任，並邀請樹德科技大學人類性學研究所施俊名所長，以及國立高雄師範大學資源教室林寶鈺輔導員、黃葳庭輔導員和劉玉婷輔導員擔任講師，研習目的乃透過各校分享大專資源教室實務經驗，共同研擬資源教室學生輔導手冊之編製架構，並完成「大專資源教室學生輔導手冊」之編撰事宜。地點：本校行政大樓六樓第三會議室，共有33人報名參加、錄取33人、實到30人。
2. 第一堂課由蔡明富主任說明社會技巧對大專特教生的重要性，並說明社會技巧的基本理念，接著說明職場社會技巧課程編製的架構及方法，介紹中心出版之「社交職人—大專校院特殊教育學生職場社會技巧課程」及「社交達人—大專校院特殊教育學生校園社會技巧課程」，播放幾個單元與學員討論，並以各種實例講述不同的社會技巧教材。此外，也說明以影音做為教材的多媒體教學之優勢，在設計教案時，要簡單明確，而資源教室輔導員如何提供特教學生學習鷹架，其責任不同。最後討論，並請林寶鈺輔導員及黃葳庭輔導員一同帶領學員，探討本次單元內容。
3. 第二堂由施俊名所長說明2018年聯合國教育科學及文化組織（UNESCO）等機構公布了新版《國際性教育技術指導綱要》，並說明全面性教育八大核心概念，包括關係、權利和價值觀、文化和性、理解性別、暴力和安全保障、人體和發育、性與性行為，以及性與生殖健康，「全面性教育」是一個具有整體性的教育概念，涵蓋了更多與性或性別相關的主題，例如社會文化如何建構性別、人與人之間的情感與關係、平等與尊重的價值觀等。讓輔導員對教案撰寫、課程編製能有更貼近身障生的需求。
4. 第三堂課由黃葳庭老師及林寶鈺老師分享教案設計以及腳本設計概念，也提出教案撰寫的重點，並說明拍攝教材內容時，需要相關注意事項：(1)道具準備度；(2)手機錄影的操作不熟悉；(3)要留意背景音是否過於吵雜；(4)教學步驟要清楚，勿過於延伸；(5)劇本要如何融入情境元素。
5. 第四堂課讓現場學員分配個人負責的單元，思考拍攝內容，並分組進行教材試拍，並針對所選單元合作討論教學步驟與提示，構想影片劇情。討論告一段落後，現場學員開始第一次的拍攝，現場也邀請幾位大學生擔任演員，讓拍攝情境更符合大專校院情境。