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8月7日辦理「特教培力工作坊(二)」研習，由國立高雄師範大學特殊教育學系教授蔡明富教授、國立高雄師範大學資源教室林寶鈺輔導員、王幼婷輔導員、文藻外語大學資源教室林亭妤輔導員擔任講師，本研習旨在提升資源教室輔導人員對情緒行為障礙及自閉症學生之認識與掌握特教宣導策略，並協助資源教室輔導人員了解如何有效輔導情緒行為障礙及自閉症學生進行社會技巧教學。本次研習地點在國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓六樓第三會議室，共有25人報名參加、錄取24人、實到19人。
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第一堂課由林寶鈺輔導員分享一名學生的個案輔導經驗作為開場，根據個案的症狀以及資源教室輔導員因應該生情況進行調整的的輔導策略進行說明，同時回應與會學員針對此個案輔導情況的詢問。林寶鈺輔導員也提起學期間在校內特教宣導與家長溝通的困難，以及其他學生抱怨學校不作為的狀況，以及資源教室輔導員針對各種困境中的的因應方式。現場也有學員提出各校作法，雙方互相交流各校經驗及感想。接著蔡明富主任結合「特教培力工作坊(一)」行為輔導課程中的紀錄技巧來檢視此個案的處理方式，分享當初個案的行為前後事件紀錄表與資源教室輔導紀錄，說明的同時也開放各校交流輔導經驗，與會輔導員踴躍分享曾經輔導的學生個案狀況，蔡明富主任也依據各校案例分析應如何記錄學生的行為才能達到最客觀的結論。接著由王幼婷輔導員分享校內特教宣導經驗，包含海報設計、張貼、選擇宣導對象、宣導手法策略等經驗分享，配合播放高師資源教室輔導員製作的各障別之教宣導影片，並說明影片下載位置。
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第二堂課蔡明富主任以輔導人員輔導情緒行為障礙及自閉症學生時常見的困難，且提及在學習和生活中，助理人員的輔助及專業培訓的重要性。接著由林寶鈺輔導員談及情障自閉症學生在需要協助時，輔導員與助理人員個別提供的輔助內容，以及常遭遇的困境，無論是實際需要面臨的情況、或是心理上可能經歷的挫折。面對這些困難，林寶鈺輔導員也列舉出各種常見問題情境，提供幾個解決策略，以及學校支持助理人員的方式，最後林寶鈺輔導員播放思覺失調入班宣導的成果影片，並分析宣導時可留意的宣傳重點，並同與會輔導員討論各校助理人員的培訓方式。
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第三堂課由蔡明富主任以過去擔任大學部班導師的故事為例，說明「社會技巧」的重要性，主任強調在教導社會技巧時，給予學生學習的鷹架和演練的機會，讓學生既能知又能行，將社會技巧的技能內化並運用於日常生活中。主任分享高師大特教中心三折頁，讓輔導員們透過QRcode參考社會技巧影音資源，內涵豐富影片內容，像是職場社會技巧、校園社會技巧，接著資源教室輔導員們帶著大家試用AR摺頁及程式，讓大家可以體驗充滿科技感的教學方式，以提高學生的學習參與度。蔡主任提醒大家在教學中可融入「思」、「想」、「起」的概念，讓學生不只有單方面思考，透過三步驟對社會技巧有更深層的理解。
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第四堂課由文藻外語大學資源教室輔導員林亭妤輔導員主講，與大家分享社會技巧課程實施經驗，以介紹林亭妤輔導員參與度相當高的大專資源教室叢書做開頭，包含課堂規範、生活常規、人際互動、情緒管理、問題解決。林輔導員提供在教學上的架構，建議以小團體進行，每個單元50分鐘，每次1~2個單元，選擇相關聯的單元，同樣也強調演練的重要性，接著分享單元架構，首先需要選擇一個核心概念，避免學生混淆重點，接著預告課程大綱，讓學生對今日課程有概念，並檢視回家作業，在教學中以腳本設計及錯誤版影片探討引發動機，並進行教學示範，探討正確版影片，也會讓學生情境演練，利用書中的多種情境加強學生記憶，最後使用檢核表進行回饋修正與課程總結，再次提醒步驟並指派回家作業。