壹、時 間：中華民國113年6月7日（星期五）09:20~09:40
貳、地 點：屏東縣新圍國小資源班
参、主 席：國立高雄師範大學特殊教育中心 蔡明富主任
肆、出席者：資源教室輔導員黃葳庭、屏東縣新圍國民小學王瀟浦老師、國立高雄師範大學特殊教育學系學生張○○、特殊教育學系學生陳○○、特殊教育中心助理李淯瑾
伍、討論事項：
一、新圍國小資源班王瀟浦老師對於張同學的授課音量、口條以及教學節奏都非常流暢與清晰，課程設計也結合學生生活經驗與興趣，讓學生能持續對教學內容保持高度興趣與動機是個很大的優點，同時在教學時出現技術性問題時，也能快速找到替代方案繼續教學，值得讚許。
二、王瀟浦老師也對協同學生陳同學在課堂間能夠依講師張同學的需求隨時給予協助，且若張同學遺漏學生的發問或需求時，陳同學也能適時給予補充回應或提醒，應對迅速且及時，也非常值得讚揚。
三、關於教學過程與內容可改善調整的部分，王瀟浦老師提供以下建議：
(1) 建議給予學生的指令應具體且正向，例如開場的班級公約，用字應從「不要…」改為「應該…」，並應使用明確的說明，例如「發言前應舉手」，而非較為模糊的「好的回答、提問」，讓學生容易理解與執行。
(2) 應留意學生情緒並適時給予鼓勵與安撫。例如若學生因答錯題而感到挫敗時，應和學生說明做錯題並沒有關係，老師也會做錯計算等。同時建議可趁此機會引導其他學生一同安慰該名學生，進行社會技巧練習。
四、張同學表示因時間因素沒有完成最後的課堂測驗，想要詢問王瀟浦老師缺少課堂測驗是否會影響整體學習效率。王瀟浦老師表示張同學在教學期間都有不定期進行提問與引導思考，已達到測驗的效果。
五、黃葳庭輔導員針對本次教學活動，亦稱讚張同學教學台風穩健、時間掌握良好，表現出乎想像地優秀。本次教學活動與學生們有實際教學互動後，應能夠更了解自身優勢與未來改善的方向。