壹、時 間：中華民國113年5月31日（星期五）11:10~12:10
貳、地 點：國立高雄師範大學特教大樓7111會議室+GOOGLE MEET視訊
参、主 席：國立高雄師範大學特殊教育中心 蔡明富主任
肆、出席者：屏東縣新圍國小資源班王瀟浦老師、國立高雄師範大學資源教室黃葳庭輔導員、資源教室林寶鈺輔導員、資源教室林忻歡輔導員、資源教室劉玉婷輔導員、資源教室王幼婷輔導員、國立高雄師範大學特教系學生張○○、特教系學生陳○○、特殊教育中心助理許純蓓、特殊教育中心助理莊筱珍、特殊教育中心助理張雅涵、特殊教育中心助理李淯瑾
伍、討論事項：
一、因應張同學增進數理教學能力的需求，高雄師範大學資源教室申請本計畫之優勢展能教學實務工作坊，以期本計畫能夠協助規劃與安排張同學發展自身優勢的合適舞台。計畫主持人協助接洽屏東新圍國小資源班王瀟浦老師，邀請王老師與計畫團隊一同協助張同學展現優勢能力。
二、活動安排於113年6月7日屏東新圍國小資源班辦理，並提前一周於113年5月31日邀請王瀟浦老師加入「諮詢與督導」之線上視訊行前會議，由王瀟浦老師針對張同學準備之「數學小教室」教學簡報，與張同學討論本次活動的教學目標、策略以及對象。
三、張同學之教學簡報內容結合「形狀」與「十位數字加減法」兩個領域， 並以生活中的購物經驗作為素材引導學生以遊戲方式學習數感。
四、對於張同學的跨領域教學嘗試，王瀟浦老師表示肯定，但針對整體教學設計以及策略給予以下建議：
(一)、因每個年級的數學能力有落差，建議本次活動以資源班人數最多之四年級學生為主設計教學難度，且建議可加強難度至「三位數」之加減法，並可依據現場學生的學習進度增添「乘除」教學，彈性調整難度。
(二)、因學生整體性格均外向活潑，建議可加入操作性的活動，增添團體互動、競爭的環節。
(三)、最後，因資源班學生很看重班上點數獎勵，建議張同學於教學時可善用增強制度或是自備增強物來加強學生學習動機，並表示可利用公仔、汽車模型等班上學生感興趣的玩具作為增強物。
五、計畫主持人蔡明富主任亦補充提醒下列注意事項：
(一)、須隨時留意教學節奏以及任務切割，若是因教學內容較簡單導致教學節奏太快，則須隨時注意增加難度以及插入活動以便進行任務與時間的管理。
(二)、蔡明富主任亦與協同學生陳同學討論課堂中應如何協助張同學進行教學，並說明教學期間所有老師與輔導員均不會介入教學，因此張同學須於課前向協同學生明確指出需要協助的地方。
六、黃葳庭老師也提醒若是班上學生個性活潑容易分心，須時時留意將學生的注意力拉回課程內容上。