一、日期：113年4月13日

二、時間：11:00-12:00

三、地點：國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓10樓國際會議廳

四、活動內容：

1. 論壇一主題為擴增實境於偏鄉普特學生之應用，主持人黃玉枝院長提到，現在的教學不只是動口，更要動手動腦，更吸引學生對於學習的熱誠。並提到偏鄉教育逐漸改名為鄉村教育，改變大眾對於偏鄉學校的刻板印象。

2. 蔡明富主任回憶，曾有學生提問，要如何結合特教與科學領域的學習，因此引起蔡主任對於此主題的研究興趣。蔡主任藉由桃園水族館將AR科技應用在介紹魚類的概念引導聽講人AR科技與日常生活的緊密相關。並播放短片介紹去年帶領學生在高樹國小舉辦寄居蟹AR實作營的紀錄，與不同領域的專業學者合作，帶給學生豐富的知識。與該國小老師的訪談紀錄，展示營隊讓學生增加學習動機，透過科技的應用，提高學生的主動性，更讓特生與普生之間相處更加自在。對於未來教學的啟發，只需要一張紙便能開始教學，使教學過程更加順暢，可以藉由分組的規劃，讓學生普特共融，實現融合教育的理念。

3. 黃聖智老師解釋AR又名擴增實境，概念為在真實世界中出現虛擬物體，在教學中擴增圖像、文字、網頁及影片，彌補實體教學中的不足。藉由AR SHARE軟體的現場操作，讓參與者體驗AR擴增實境的實際應用。像是圖片掃描、影片播放、網頁連結、提示觸發等都是AR的多元操作方式，透過資訊載具讓學生認為學習是有趣的。寄居蟹AR實作營的課程靈感源於墾丁國家公園的寄居蟹因為環境的污染只能居住在人類隨意丟棄的垃圾中。課程分為三個區塊，分別為寄居蟹的分類、棲地選擇、及身體構造，並運用AR掃描讓學生了解寄居蟹與螺貝類的差別，隨後解釋寄居蟹與螃蟹、蝦的差別。透過生活行為的觀察讓學生了解寄居蟹的棲地可能的地區。利用觀察殼類的左旋右旋去推理寄居蟹的選殼特性。

4. 許純瑛老師現場指導參與者操作AR SHARE app，展示如何運用科技分辨寄居鞋及觀察寄居蟹進食，引起學生學習動機。闡述課程設計理念，將特生和普生平均分組，讓普生主動協助特生的操作，實現普特融合的愿想，增加課堂的互動性，並且結合生活經驗。藉由制定班規及分配輔導員，減輕教師在教學時的負擔。最後，純瑛老師分享課程中遇到的困難為需要提前排除學校的無線網路問題，及備課的前置作業的複雜度。此營隊的課前預備為研究所用，為避免版權問題，前製作業較為複雜，若是與會者想要在課堂上使用，運用網路上既有的資源即可。此外，軟體的選擇及伺服器的運用為另一門學問，與會者在會後可以再和主講人共同討論。