壹、依據

教育部112年10月6日臺教學(四)字第1120098210號函辦理。

貳、目的

參、辦理單位

一、主辦單位：教育部學生事務及特殊教育司

二、承辦單位：國立高雄師範大學特殊教育中心

肆、時間、地點及出席人員

伍、活動內容

1. 計畫主持人蔡明富主任邀請高雄女子中學輔導處卓曉園老師擔任本場活動講師，蔡明富主任與國立高雄師範大學資源教室林寶鈺輔導員共同擔任教學督導，授課對象為情緒行為障礙與自閉症學生與其它身障學生共六名，文藻外語大學五名輔導員均參與本次活動，在旁協助學生與增加學習策略-作筆記的教學知能。
2. 卓曉園老師活動前便提前向文藻外語大學資源教室輔導員確認報名學生情況與需求並以此規劃課程內容，教學期間也相當積極與學生進行互動以確保學生學習進度，學生填寫學習單與練習的期間亦會前往學生桌旁確認學生理解程度以及給予個別指導，以求參與活動的學生均能對課程內容融會貫通。
3. 課程正式開始時，卓曉園老師先表明本次課程的主軸，即「作筆記是要為了看得懂」，說明人的記憶在事發後的一小時就會遺忘50%，因此需要作筆記將重要的事件紀錄下來，並詢問與會學生平時課堂中作筆記的習慣以及課後是否還會去複習筆記內容，多數學生均回答只是照抄老師提供的重點，並不會自行再作整理也較少會回頭複習自己的筆記，因此卓曉園老師先提供幾項作重點時可參考使用的技巧：(1)同一個科目放同一本筆記、(2)使用3-4種不同顏色的筆：2種主色+2種輔色+鉛筆、(3)使用便利貼進行補充、(4)使用不同顏色的標籤貼進行分類。
4. 針對筆記內容，卓曉園老師亦提供以下注意事項：(1)簡化資訊：使用關鍵字、簡單符號或插圖等、(2)善用縮寫、(3)項目條列標註需清楚易分辨、(4)分類標籤的顏色要固定，之後才方便檢索資料。將筆記注意要點解說完畢後，卓曉園老師開始介紹康乃爾與東大筆記法，將要點說明完畢後，播放一段CHAT GPT介紹影片請學生練習使用康乃爾筆記法紀錄影片內容，並在影片結束後與學生檢討筆記內容。最後，卓曉園老師和與會學生介紹麥肯錫筆記法以及心智圖，並提供一篇報導請學生依據新聞內容嘗試繪製出心智圖筆記，期間也一一針對學生練習期間產生的疑惑給予解答。
5. 課程期間，蔡明富主任與林寶鈺輔導員和文藻外語大學輔導員討論教學過程可以如何依照學生不同的需求進行調整，課程結束後也和卓曉園老師進行課後檢討。活動結束後，文藻外語大學的輔導員均認同本次課程內容對於未來教導學生作課程筆記有很大的幫助，特別是心智圖亦可應用於教導學生思考作業和報告的撰寫架構，受益良多。