壹、依據

教育部112年10月6日臺教學(四)字第1120098210號函辦理。

貳、目的

參、辦理單位

一、主辦單位：教育部學生事務及特殊教育司

二、承辦單位：國立高雄師範大學特殊教育中心

肆、時間、地點及出席人員

伍、活動內容

1. 本場次邀請正修科技大學特殊教育資源中心彭志文輔導員擔任講師，國立高雄師範大學資源教室林寶鈺輔導員擔任協同講師，共六名身心障礙學生報名參加，實際三名學生到場參與。
2. 林寶鈺輔導員介紹課程目標後，以詢問學生日常與人使用通訊軟體的過程中，有無因對方語焉不詳而感到困惑的經驗作為起點，引發與會學生對於人際溝通技巧的興趣，再播放錯誤影片，繼續依此話題引導學生思考平日發給授課老師的信件或即時通訊信息，是否也曾有過因標題不明、署名不明確、內容資訊不足的情況帶給老師同樣的困擾，並請學生互相討論給師長的信件或訊息中，應包含哪些要素方才得體，在學生討論得出結論後，再請彭志文輔導員開始正式信件撰寫之社會技巧課程內容。
3. 彭志文輔導員首先肯定學生討論結論中禮貌的部份，隨即播放一段正確示範影片，並提供正確信件中應包含四要素：1.表明信件撰寫者的身分(系所+姓名+學號)、 2. 簡短扼要的標題、 3. 目的明確的內文、4. 符合禮節的署名與敬詞。將所有要素的重要性說明完畢後，彭志文輔導員請與會學生們針對「課程分組找不到人」以及「詢問作業繳交時間」兩個主題寄email給林寶鈺輔導員，現場檢討學生信件的問題與亮點，讓學生能對今日之社會技巧教學內容融會貫通。
4. 高師大輔導員均全程觀看教學過程並協助學生操作。課程結束後，學生們多反饋課程內容非常實用、學習氣氛也很愉快；輔導員們反映針對課程引發學生動機的方式與教學內容均簡單又步驟明確，對學生在實際撰寫信件的社會技巧上很有幫助，也對輔導員未來針對社會技巧課程內容教學能力有所啟發。