壹、依據

教育部112年10月6日臺教學(四)字第1120098210號函辦理。

貳、目的

參、辦理單位

一、主辦單位：教育部學生事務及特殊教育司

二、承辦單位：國立高雄師範大學特殊教育中心

肆、時間、地點及出席人員

伍、活動內容

1. 本次活動教學內容針對自閉症學生助理人員的知能與自我照顧培訓，參與課程的助理人員共16名。
2. 國立高雄師範大學資源教室黃葳庭輔導員首先簡單介紹台灣大專校院內各障別以及各別障別可能遇到的困難，並解釋身心障礙學生求學間遭遇到的困難不僅來自自身，連同本身的生活經驗、家庭與學校提供的支持能力都會造成不同的困境，以此帶出助理人員於自閉症學生求學期間的重要性。
3. 關於自閉症議題，黃葳庭輔導員先提供幾項自閉症學生在校園內常見的行為，例如某些固著行為、不主動與人交流等情況，並對此類行為背後的原因給予解釋，讓助理人員得以從自閉症學生的角度理解自閉症面臨的困難，以及對此可提供的協助。黃葳庭輔導員除了引導學生對自閉症學生產生同理心，也提供協助自閉症學生時的明確指標：(1) 課堂學習分組時，請主動邀請加入， (2)詢問時給予封閉式問句選項， (3)建立互動原則：樂意提供協助，但無論是提醒或是詢問均務必獲得回應等相處準則；另提供許多實際建議，例如：更換教室時可特別提醒教室資訊、協助的自閉症學生在不合適的場合做出不合適的舉動時可給予提醒，或提供辨識他人情緒的方法等。
4. 最後黃葳庭輔導員請同學們討論助理人員的角色定位，也提醒學員們須清楚規劃服務與生活的界線，並於有需要時隨時向輔導員或其他學校相關單位求助，同時也提醒助理人員們在接獲協助自閉症學生的任務時，先和負責的輔導員確認自閉症同學有無特別的地雷區或需注意的徵兆等，強調保護自己是第一優先事項。
5. 講座後，美和科技大學輔導員回饋教學內容非常清楚、對助理人員實際幫助高，也表示於本次教學後，獲得許多自行培訓自閉症學生助理人員的相關知能。