壹、依據

教育部112年10月6日臺教學(四)字第1120098210號函辦理。

貳、目的

參、辦理單位

一、主辦單位：教育部學生事務及特殊教育司

二、承辦單位：國立高雄師範大學特殊教育中心

肆、時間、地點及出席人員

一、時間：113年3月14日（星期四）08:00-10:00。

二、地點：屏東縣新圍國民小學

三、出席人員：國立高雄師範大學特教中心蔡明富主任、資源教室林寶鈺輔導員、屏東縣新圍國民小學蕭又菁老師、劉瑩貞老師、國立高雄師範大學美術學系學生林○○、特教系學生蔡○○、特教中心李淯瑾助理

伍、課程前提醒與討論

1. 計畫主持人蔡明富主任提醒擔任教導者的林同學在授課期間應注意自身溝通表達的能力，林寶鈺輔導員補充於授課時需注意音量要能讓整個教室都能聽清，且說話語句應保持簡短明確，讓特教班的學生較容易明白。
2. 教導者林同學與協同者蔡同學討論課程期間所需之輔助內容包含：(1) 協助特教班學生辨識顏色，例如蘋果是紅色、葡萄是紫色；(2) 在特教班學生無法描繪出水果輪廓時，協助他們先將大致輪廓畫出來，再讓他們進行塗色。

陸、活動內容

1. 本次優勢展能教學實務工作坊，由高雄師範大學資源教室林寶鈺輔導員擔任教學督導，高雄師範大學美術學系林同學擔任講師，授課對象為屏東縣新圍國小特教班學生共15名；林同學依照行前會議中討論的教學方式，進行蠟筆手繪教學，帶領特教班學生畫出喜歡吃的水果。林同學於上台後自我介紹，詢問班上最喜歡的水果是蘋果，先請學生們將記憶中的蘋果描繪在圖紙上後，才開始示範蘋果的作畫步驟以及應使用的顏色，待學生們都成功畫出蘋果後，又鼓勵學生們自由創作畫出其它喜歡的水果並於每位學生的桌邊指導水果畫法、選色、用手指塗抹畫面創造特殊效果等。林同學從與國小特教學生教學互動的過程中加強溝通表達的能力與授課經驗；而該校特教班老師亦於課程中協同教學，並於課後進行課程督導與檢討。
2. 課程結束後進行教學後回饋與檢討：
   (1) 計畫主持人蔡明富主任回饋教學內容可加強工作步驟劃分、依照教學對象程度的不同設定不同目標，例如高年級學生構圖能力較強，教學後可考慮開放讓他自行發揮，而低年級學生則可給更多指引步驟與輔助。另教學時建議可多全場走動，讓更多學生都能獲得單獨指點的機會。
   (2) 林寶鈺輔導員則對於林同學選擇蠟筆作為媒材，具備簡單操作與顏色鮮豔等優點給予肯定，同時提醒在教學過程中，應給予更簡單具體的指令與示範，先讓學生熟悉工具與課程目標後再開放創作，會有更好的效果。
   (3) 新圍國小特教班蕭又菁老師亦給予林同學教學互動大方、在投影設備故障無法播放教材也能迅速應對的好評，但同時也建議可在課堂前先致電合作的老師確認教學對象(特教生)的程度，以便依據不同情況設計合適的教材，例如年紀較小的對象可準備已畫好圖案的畫紙方便直接塗色，而高年級學生則可給予較高創作自由度。
   (4) 新圍國小特教班劉瑩貞老師則回饋可增加引導學生的流程與分解步驟、增加教學示範，同時在有教學助理在場的時候亦可提示教學助理應如何協助學生的指示，以獲得更好的教學成效，另也提醒在教學過程中，因小學生隨時都在學習新知，須注意使用正確的詞句，避免學生誤學不正確的詞句或用法。
3. 林同學回饋從本次優勢展能活動中獲得比預期更多的教學經驗，體悟到特教生需要花費更多心力與心靈上的支持，且需特別留意每個孩子所需之關懷程度皆有不同，是對未來發展很有幫助的經歷。協同學生亦回饋本次與國小特教班合作之教學機會難得，獲得了實用的教學經驗，未來亦可應用於教學職場上。
4. 課後計畫團隊與講師針對學生實際的反應進行檢討，建議可於下次優勢展能合作活動前，新增與合作班級之教師聯繫討論的環節，以便更進一步提升教學品質與經驗。