壹、依據

教育部113年1月5日臺教學(四)第1120130640號函辦理。

貳、目的

提昇大專校院特殊教育專責單位輔導人員對學生個別化支持計畫及對資源教室經營與管理之瞭解。

參、辦理單位

一、主辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間：113年2月5日（星期一）09:00-16:10。

二、地點：國立高雄師範大學(和平校區)行政大樓六樓第三會議室。

三、對象：高雄鑑輔分區、屏東鑑輔分區及臺南鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員依報名先後次序錄取，惟新進輔導人員（資源教室輔導老師到任未滿1年者，請於報名時備註說明）可優先錄取。

伍、活動內容

• 2月5日辦理「個別化支持計畫(ISP)介紹」研習，本中心蔡明富主任邀請南華大學資源教室何佳璇輔導員擔任講師，旨在提昇大專校院特殊教育專責單位輔導人員對學生個別化支持計畫及對資源教室經營與管理之瞭解。本次研習地點在國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓六樓第三會議室，共有60人報名參加、錄取60人、實到57人。
• 第一堂課由南華大學資源教室何佳璇輔導員說明特殊教育法修法重點與四個面向，並從法規內容引導至ISP的理念、內涵、意義、迷思，其中迷思包括ISP沒有差異、輔導員間沒有溝通、學生過去沒有參與過IEP會議等等；而ISP內涵依學生能力現況、家庭狀況及需求作評估。輔導員分享南華大學的服務項目四大主軸：自我決策、生活適應及支持、生涯轉銜、情感及人際互動，每個主軸皆有不同的活動，像是志工團、就業學程、校內外工讀等等，並介紹ISP學習需求表單、ISP會議記錄、ISP生涯輔導，讓特教學生自行處理以提升學生賦權賦能。輔導員強調特教需要融合適性輔導，培養三好人才，並以該校學生案例作分享，其中有肌肉萎縮學生積極參與活動、視聽多障學生成為惠明盲校的教學助理員。
• 第二堂課何佳璇輔導員接續上一堂課的學生案例分享，繼續分享學校特教學生的生命故事，還有視障全盲合併多障學生能夠自食其力、肌萎症學生在傳播學系大放異彩、語障學生突破表達限制克服困難，南華大學也針對「三好永續行動課程」延續四大主軸，結合三好永續行動理念舉辦服務教育講習，灌輸特教生面對工作時應嚴謹面對，此外，南華大學也提供其他服務，像是特教宣導、生涯轉銜、生活自理訓練、增能講習與討論、視障電腦教學，生活自理訓練包含搭車訓練、帥哥美女養成課程。佳璇輔導員也提到轉銜職業重建服務可以做的準備，最重要的是「自我培力計畫」，透過活動調查表單和我的夢想計畫表，讓學生發展自己的優勢能力，參與活動補足自己的弱勢能力，並建議ISP結合職業重建，評估工作動機與意願、交通能力、生活自理能力。最後講師請大家思考工作期間在學生身上學到什麼？是否真正知道自己的職責？希望大家能與學生一起儲存生命撲滿，追夢、學習、熱愛，蒐集點點滴滴的回憶。