壹、依據
教育部112年2月2日臺教學(四)第1122800524號函辦理。
貳、目的
希望藉由本次研習課程之講授，協助大專校院資源教室輔導人員瞭解如何有效輔導學習障礙學生。
參、辦理單位
一、主辦單位：教育部（學生事務及特殊教育司）。
二、承辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。
肆、時間、地點及參加對象
參、辦理單位
一、主辦單位：教育部（學生事務及特殊教育司）。
二、承辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。
三、協辦單位：中華民國特殊教育學會
肆、時間、地點及參加對象
一、時間：112年10月14日（星期六）13:00-16:10
二、地點：國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓六樓第三會議室
三、對象：
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高雄鑑輔分區、屏東鑑輔分區及臺南鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員依報名先後次序錄取，惟新進輔導人員（資源教室輔導老師到任未滿1年者，請於報名時備註說明）可優先錄取。
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若尚有名額，將依序錄取其他鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員。
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高雄市特教老師（優先錄取）。
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其他縣市高國中（小）特教老師。
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各縣市高國中（小）普通教育老師。
伍、活動內容
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由本中心蔡明富主任邀請臺南市崇明國中左敏辰老師，分享學習障礙學生能力與特殊需求評估，旨在協助大專校院資源教室輔導人員瞭解如何有效輔導學習障礙學生。地點：本校行政大樓六樓第三會議室，共有73人報名參加、錄取73人、實到62人。
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第一堂課左敏辰老師講解學習障礙學生能力與需求評估，以國二學障生算數需用手指協助運算之記錄為開頭，延伸至學習障礙特徵。其中包括字寫錯、文章有沒有看懂、閱讀慢且常出錯、上課常放空、數學概念差、聽話抓不到重點、記不住剛講完就忘、注音拼音困難，有這些情況可能是學習障礙。但在評估特教需求前須確認智商正常、RTI模式、RTI撰寫，避免將低成就及學習困難歸類於學習障礙。此外也須評估學生之能力並設計適用於不同學生之教學策略。鑑定不是為了標記學生，而是協助他進行適性的教育，獲得成就感及能力感。
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第二堂課左敏辰老師說明全抽式教學資源服務，左老師認為要看見學生的亮點，提升學生學習動機，孩子通常會在讓他有成就感的事情上，得到能力感會投入更多。教師在陪伴學生走過學習旅程時，應協助找出其優勢的學習管道，給予勇氣努力往前衝；此外，普特教師密切的合作關係，保持良好順暢的溝通平臺或管道，以學生需求為本位，始能提供身心障礙學生適性的課程調整及相關支持服務。