壹、依據

教育部111年12月29日臺教學（四）字第1112807332號函補助大學校院特殊教育中心特殊教育輔導工作計畫。 

貳、目的

藉由本研習增進大專校院資源教室輔導員之社會技巧領域的教學與課程調整之專業能力，提升資源教室輔導員教導特教學生社會技巧之教學效能。

參、辦理單位

一、指導單位：教育部（學生事務及特殊教育司）。

二、主辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間：112年8月22日（星期二）09:00-16:10。

二、地點：國立高雄師範大學行政大樓十樓國際會議廳。

三、對象：1. 高雄鑑輔分區、屏東鑑輔分區及臺南鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員依報名先後次序錄取，惟新進輔導人員（資源教室輔導老師到任未滿1年者，請於報名時備註說明）可優先錄取。2.        若尚有名額，將依序錄取其他鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員。

伍、活動內容

1. 8月22日辦理「大專特殊教育學生社會技巧研習」，本研習邀請國立高雄師範大學特殊教育中心蔡明富主任，並邀請國立高雄師範大學資源教室林寶鈺輔導員、黃葳庭輔導員與劉玉婷輔導員、慈慧醫護專科管理學校于兆欣輔導員、樹德科技大學諮商與特教資源中心劉羿佳輔導員、義守大學資源教室顏雪櫻輔導員、文藻外語大學資源教室林亭妤輔導員擔任講師，研習旨在增進大專校院資源教室輔導員之社會技巧領域的教學與課程調整之專業能力，提升資源教室輔導員教導特教學生社會技巧之教學效能。地點：本校行政大樓十樓國際會議廳，共有33人報名參加、錄取30人、實到35人。

2. 第一堂課蔡明富主任為我們詳細解說大專特教學生職場工作習慣教材編制的經驗，以職場的工作習慣作為本堂課程教材介紹的主題，明富主任也特別介紹了在影片拍攝過程中的主要步驟以及運鏡、佈景、情境真實性等等細節，幫助參與研習的夥伴更瞭解如何去實施影片教材的拍攝。林寶鈺老師則為我們介紹編製教材的過程，包含：討論教學步驟、撰寫教案及腳本、實際拍攝影片，透過教材編製的實際經驗，分享過程中可能會遇到的困難和問題以及現場執行時教學的細節、學生互動或狀況，例如：如何將簡單的社會技巧分割成教學步驟；如何針對學生需求或反饋調整教材；以及實際拍攝時遇到的各種困難等。最後由黃葳庭老師為我們講述社會技巧教材未來應用與實施建議，從資源教室經營、個案能力提升、跨校支持、融入情境至家長合作，透過方方面面讓教學得到更好的普及與實施，同時也分享了特教中心今年設計的職場社會技巧檢核表，提供各位夥伴在現場教學時能夠透過檢核表更瞭解學生所需要的課程並針對學生需求進行教材設計。

3. 第二堂課首先由慈惠醫專的于兆欣輔導員為我們分享職場社會技巧課程的教案，以「我能安排工作的處理順序」為主題進行課程設計，設計出符合主題的情境，並制定出教學目標，進行教材腳本的撰寫。完成主題定義後的步驟設計，以「確認需要處理的工作」步驟為例講述需要注意的細節，包含事項的設定需要對應主題的設定。最後兆欣老師分享了在慈惠醫專內與高師大合作共同設計兩堂共四小時的實際應用課程，讓各位夥伴在未來現場實施教學時能有更多的參考。接著由樹德科技大學的劉奕佳輔導員進行分享，主題為「我會預先準備工作所需用品」，在課程設計上要讓學生知道工作上那些事情需要預先準備，設計出符合的情境，也可以設計出主角的障別設定以更切合學生需求，在腳本編寫上設計出正確與錯誤版的腳本，並具體寫出需要由演員達成的所有事項，包含台詞、情緒與動作，同時演員的臨場應變也非常重要，避免拍攝過程中出現突發情況。奕佳老師也分享了教案設計的心得，包含情境設定上的困難，在教案設計時的設定於現實拍攝中可能難以實行，同時場地的限制也需要去隨時進行應對或調整，而瞭解狀況的演員可以減少溝通所需要耗費的時間，也能臨場應變，給予建議與回饋，因此演員也是其中重要的一環。

4. 第三堂課由義守大學資源教室的顏雪櫻老師闡述第三次參與社會技巧教材編制的心路歷程，並分享本次主題「我能遵守指定活動的規範」的教案設計過程。老師提到，未來使用教材時，可以將錯誤版影片做為引發動機，詢問同學在錯誤版影片中看到哪些不適當的行為，再從正確版影片中說明參加會議應該做的準備並搭配口訣，讓學生更容易背誦。除此之外，雪櫻老師也提到可以讓學生透過情境演練，延伸討論其他活動中的規範及未遵守規範的後果。最後，雪櫻老師提醒大家在設計課程的過程中必須審慎思考每一個步驟，設想特教學生可能會遇到的困難、哪些步驟適合拆解等等，讓學生能夠理解內容並實際執行。接著，由文藻外語大學資源教室輔導員，林亭妤老師分享本次主題「我能正確處理工作瓶頸」。亭妤老師首先說明如何從較大方向的主題中，設計出適合學生的教案。首先，老師建議先定義主題，深入瞭解相關概念，例如：逆境商數、影響逆境反應的四大元素、面對逆境的方式等等，讓教材內容更加切合主題、貼近生活。進入教案撰寫的階段時，老師建議先設定適用情境及課程目標，後續才能更順利的帶入教學主題。亭于老師接著說明腳本設計的重點：因為要讓演員入戲，所以腳本一定要有情境，台詞、心境、分鏡、人物設定等，需要越詳細越好。此外，事先設想前置作業也非常重要：列出需要的服裝、道具、場景設計、器材設備等，才能使拍攝過程更加順利。在影片攝製的現場，會經常遇到特殊狀況，故亭妤老師也提供了一些解決方法：(1)服裝儀容須符合情境；(2)拍攝時確認周遭保持安靜；(3)拍攝時留意燈光不可過暗；(4)拍攝時可多備麥克風、錄音筆等收音設備；(5)拍攝完畢後務必確認影片品質。

5. 第四堂課國立高雄師範大學的劉玉婷老師分享主題「我會妥善歸還公共用品」，老師在情境演練的部分設計了六個情境，希望能讓每位學生都有上台練習的機會，讓學生在實際面對這種情況時能順利解決。在回饋與修正環節，老師也建議應該按照每位學生的學習速度與方式，設計適合的教學進度，再配合大量練習及情境演練，讓學生更熟練。最後，玉婷老師也提醒大家可以在事前先進行試拍，便可以在正式拍攝前排除設備問題，也能有更多時間和演員進行溝通與配合。接著由國立高雄師範大學的林寶鈺老師來說明課程「我會妥善將電腦檔案歸檔」。老師提到社會技巧的課程架構雖然看似簡單，但其實情境演練該如何設計也是社會技巧課程的一大重點。寶鈺老師建議播放完影片後，老師可以先以自身經驗作為引導，讓學生進行反思及討論，讓學生主動分享生活經驗及內心想法。