壹、依據

教育部112年2月2日臺教學(四)第1122800524號函辦理。 

貳、目的

藉由本研習增進大專校院資源教室輔導員之社會技巧領域的教學與課程調整之專業能力，提升資源教室輔導員教導特教學生社會技巧之教學效能。

參、辦理單位

一、主辦單位：教育部（學生事務及特殊教育司）。

二、承辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間：112年7月10日（星期一）09:00-16:10。

二、地點：國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓六樓第三會議室。

三、對象：高雄鑑輔分區、屏東鑑輔分區及臺南鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員依報名先後次序錄取，惟新進輔導人員（資源教室輔導老師到任未滿1年者，請於報名時備註說明）可優先錄取。若尚有名額，將依序錄取其他鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員，名額60人。

伍、活動內容

一、7月10日辦理「正向行為支持」研習，本中心蔡明富主任邀請國立高雄師範大學資源教室黃葳庭輔導員及林寶鈺輔導員共同擔任講師，本次課程旨在提升資源教室輔導員在輔導學生時的正向行為支持之專業能力，提供資源教室輔導員處理學生行為問題時的方法與策略。地點：本校行政大樓六樓第三會議室，共有45人報名參加、錄取43人、實到37人。

二、第一堂課首先由蔡明富主任為我們介紹正向行為支持（positive behavior support, PBS）的概念，由探討「處罰」對改善學生問題行為的成效以及臺灣現行特殊教育法規，來帶入到正向行為支持的重要性，同時以特富TV中的社會技巧訓練影片以及現場實務為例，讓各位參與者對如何去訓練學生正向替代行為能有具體印象。

三、第二堂課，明富主任以情緒行為障礙學生個案為例，由黃葳庭老師為參與者們進行個案狀況與如何相處、介入之講解，講解完畢後讓各位參與者以此個案作為行為分析與策略擬定的練習，除了讓同學們能更加清晰了解實務現場中可能會遇到的困難以及可運用的方式，也讓大家能實際運用研習中所學知識，加深印象。

四、第三堂課明富主任更詳細解說行為功能評量與介入的步驟：（1）確認問題；（2）訪談他人；（3）直接觀察；（4）擬訂計畫。讓參與者學習如何去界定並處理學生的問題行為。同時亦請黃葳庭老師分享了另一位學生案例以及該學生的行為介入與相關支持計畫，以案例分享的方式讓同學能更了解行為功能評量與介入的要素與內涵。

五、第四堂課，針對上述學生案例，明富主任引領同學們根據學生狀況填寫行為功能評量與介入計畫的相關資料，包含：個案行為問題訪談表、行為功能訪談表、行為前後事件紀錄表以及行為介入計畫。參與者可以選擇介入何種行為問題，並根據選擇的問題去填寫表格，填寫過程中明富主任和葳庭老師也會以學生案例進行舉例與講解，以實際操作的方式，讓參與者更深刻的理解研習所學知識，並加以運用，希望未來在學校現場遇到特殊學生時，利用正向行為支持與行為介入計畫幫助學生，也讓教學者能更有效率的應對學生需求。