壹、時 間：中華民國112年6月28日（星期三）13:30~15:30
貳、地 點：正修科技大學行政大樓四樓關愛輔導中心
参、主 席：國立高雄師範大學特殊教育中心 蔡明富主任、正修科技大學關愛輔導中心 劉家伶輔導員
肆、出席者：國立高雄師範大學特殊教育中心助理楊子璇、國立高雄師範大學特殊教育中心助理許純蓓、國立高雄師範大學特殊教育中心助理莊筱珍、國立高雄師範大學特殊教育中心助理張雅涵、國立高雄師範大學資源教室輔導員黃葳庭、國立高雄師範大學資源教室輔導員林寶鈺、國立高雄師範大學資源教室輔導員林忻歡、正修科技大學關愛輔導中心輔導員洪瑛涓、正修科技大學關愛輔導中心輔導員陳囿任、正修科技大學關愛輔導中心輔導員彭志文、正修科技大學關愛輔導中心輔導員林冠妤、正修科技大學關愛輔導中心輔導員王意禎、文藻外語大學資源教室輔導員林亭妤、文藻外語大學資源教室輔導員莊雅芸、義守大學資源教室輔導員吳秀雯、國立中山大學資源教室輔導員陳祈安、國立高雄科技大學輔導員高儷云
伍、討論事項（此活動於第二場開始更名為「專業支持團體」，並於第二期計畫更名為「成長團體」)：
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正修科大洪瑛涓輔導員、劉家伶輔導員、陳囿任輔導員分別帶領團體成員參觀正修科大關愛輔導中心空間，包含辦公空間、K書吧、微光空間、職涯樂學堂、夢想實驗工坊，提供校內特教學生舒適溫馨的在校學習空間、輔具，以及職業能力培訓空間及設備。
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正修科大輔導員劉家伶分享為提供自閉症合併有情緒行為問題的學生能建議適宜的紓壓方式，而非都用罵人或摔東西的方式，所以規劃紓壓空間，提供紓壓球取代破壞東西的行為問題，另辦理像是園藝、電玩等豐富主題的紓壓社群，讓學生學習及運用替代方式進行壓力紓解。此外，也與高雄長庚的身心科醫師合作，協助學生穩定用藥，並透過家長了解學生過往的經驗以釐清問題行為發生的原因。
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正修科大彭志文輔導員分享情障學生在各式的園藝課程中建立成就與自信，也有學生在初階課程培養出興趣，會持續參加進階課程，也會在自己平日休閒時進行園藝活動，達到紓解壓力與培養專長興趣的優點。此外，為了提升情障學生參與活動以增進人際互動經驗，也因應學生對動物的喜好而辦理寵物社群，讓學生可以帶寵物到關愛中心交流。
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正修科大陳囿任輔導員分享情障與自閉症學生對於電玩社群的參與度高，但也觀察到自閉症學生常有玩得太投入而大聲喊叫，影響到其他同學，或是不願意將手把讓給下一位使用者的情況，而情障學生也較會有在用餐時間因不滿意餐點分配而情緒不佳的情況，這在活動過程中都需要給予提醒及協助，讓學生從社群活動中學習。
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高師大特教中心蔡明富主任回覆，電玩社群為避免學生出現不合宜的行為，可事先明訂規則，另肯定寵物可做為學生參與活動的動機，從多元的角度吸引學生參與活動，建議可加入競賽及合作的內容，促進學生的人際互動。
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正修科大林冠妤輔導員分享夢想實驗工作坊的執行方式為學期初會提供學生技能的培訓，並於期中進行考核，以評估學生的能力。此外在夢想實驗工作坊中每一位學生皆是店長，每個人都是平等的，且都有自己能為工作坊貢獻之處，在夢想實驗工坊提供製作鬆餅、咖啡的材料及設備，學生來自不同的科系，會學習後台的產品製作，包含材料秤重、攪拌、配置，也會學習前台的銷售、介紹，學生從中除了學習製作商品，也會學習團隊合作、人際互動、壓力調適，此外學生在工作前也會需要到關愛中心打卡，建立工作原則。
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正修科大王意禎輔導員分享實驗工坊提供學生實際銷售的機會，所以學生從中練習什麼時候可以開口去跟別人介紹、怎麼樣是有禮貌的互動，為職場能力奠下基礎。
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正修科大輔導員洪瑛涓分享有位自閉症學生在夢想實驗工坊非常投入，隨身都會攜帶名片跟校內教職員生宣傳夢想實驗工坊產品，讓工坊增加許多訂單，但也觀察學生在內場的團隊合作會較容易跟同伴有衝突，因此就會去調整學生的工作內容，協助發展他的優勢能力。另外也有一個肢體障礙合併自閉特質的學生，本來非常羞怯無法跟別人對話，但透過工坊的練習，學生現在已經可以主動開口跟別人進行對話，這都是在實驗工坊運作中看到的成長，希望藉此訓練讓學生能慢慢步入其他的工讀機會，甚至未來畢業後能成功就業。
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高師大蔡明富主任對於正修科大為特教生職涯養成的努力給予肯定，也鼓勵未來可再媒合鄰近的校友商家提供實習機會，或是將工坊的商品放入餐車，可行動到其他學校擺攤，對兩校都有助益，或是也可思考再擴大為校外付費購買的管道等方式，擴展學生的職場實習經驗。
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藉由正修科大的經驗，高師大蔡明富主任帶各校交流討論，如何運用自己學校科系的特色，增加學生實習或職場能力培育的機會，高科大高儷云輔導員回應，正修科大在職涯轉銜輔導相當值得學習，但因高科大的科系性質偏工業相關，較難如同正修科大直接培養學生的工作技能，這也是未來高科大需要努力突破之處，中山大學陳祈安輔導員回應未來中山將設立醫學院，會考慮帶領學生至偏鄉做醫療服務，以培養就業所需之能力。文藻外語大學莊雅芸輔導員回應，結合文藻的外語特色，將規劃帶領學生進行偏鄉的語言教學。