一、日期：112年4月29日

二、時間：14:20-15:40

三、地點：國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓9樓0908教室

四、活動內容：

1. 論文場次C主題為自閉症學生之社會技巧，本中心蔡明富主任邀請國立屏東大學特殊教育學系鍾儀潔助理教授擔任主持人，本場次共三篇論文發表。
2. 第一篇發表為陳育瑮、張景淳、謝佩瑾之《自閉症大學生參與同質性人際團體之成效檢討》，發表人為陳育瑮。首先簡單介紹自閉症學生的特質後，便逐位介紹團體成員現況能力。人際團體主題共有六周，包含情緒辨識、衝突情境因應、如何達到自己想要的人際關係等，並利用Texas社交行為調查量表來進行前後測的比較。而結果發現，身處在同質性團體中，讓自閉症學生有了安全感，進而勇於嘗試人際間的互動，另外也能藉由共同興趣產生共鳴，而團體中的領導者也具有重要性，藉由取得成員的信任，進而在團體中達到即時人際互動回饋與建議的作用。
3. 第二篇發表為王欣宜之《大專校院自閉症學生社會技巧輔導成效之研究》，發表人為王欣宜。首先回顧過去的相關文獻研究，並講解之所以會結合擴增實境(AR)的技術，是為了讓自閉症學生可以隨時使用行動載具，二十四小時訓練人際互動的能力。而結論也顯示主動回報困難與進度、自我時間管理與運用、處理自己的緊張情緒三項課程單元皆具有立即成效及維持成效。
4. 第三篇發表為為石庭亦、朱謹伶之《以後設分析法探究我國近二十年之自閉症教學研究使用的心智理論介入教學成效》，發表人為石庭亦。本研究目的在於探討自閉症學生使用新制理論介入教學的現況與教學成效，並採用文獻分析方式回顧心智理論介入教學，以了解國內自閉症學生使用心智理論介入教學的現況。而研究也發現，心智理論介入教學課程涵蓋了各種教育階段，且以國小階段最為普遍。
5. 最後，鍾儀潔助理教授分別為大家講評三篇論文。針對第一篇論文，助理教授認為利用Texas社交行為調查量表來比較前後測的結果是非常好的方法；在第二篇論文中，使用擴增實境技術訓練自閉症學生的人際互動能力，能有效運用自閉症的視覺優勢；最後再第三篇論文中，助理教授特別建議發表人可以發表此篇論文，除了蒐集了多達二十年的資料外，研究方法也非常縝密，發表後一定能有效幫助到未來的研究後輩。