壹、時 間：中華民國111年10月4日（星期二）下午14:00-15:00
貳、地 點：國立高雄師範大學（和平校區）特教大樓1樓7111教室
参、主 席：國立高雄師範大學特殊教育中心 蔡明富主任
肆、出席者：國立高雄師範大學特殊教育學系劉萌容副教授、國立中山大學丁俐月輔導員、國立高雄師範大學資源教室輔導員黃葳庭、國立高雄師範大學資源教室輔導員林寶鈺、國立高雄師範大學資源教室輔導員林忻歡、特殊教育中心助理許純蓓、特殊教育中心助理莊筱珍、特殊教育中心助理陳雅君
伍、諮詢紀錄：
一、自閉症案例討論：
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學生於國中時因人際互動不佳，班級適應壓力大，出現情緒行為問題，家長始帶去就醫，才進行特教鑑定，但學生對於特教身分仍十分排斥，資源教室難以建立關係。
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學生本身的家庭支持度高，家長了解學生的障礙特質，並且希望連結校內輔導系統，協助學生建立適切的問題解決與人際互動模式，然學生對自身的障礙並無自覺，也不願意接受家長的意見，入學至今重複地出現住宿髒亂、室友排斥之問題，也讓家長十分困擾。
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劉委員表示學生自我中心的特質明顯，較難感受他人對自己的看法，自覺無須接受輔導，因此對於與校內輔導資源的連結並無動機，建議可由家庭的經濟支持及個案對於人際互動的渴望上進行介入。因家長配合度高，可建議家長運用經濟支持來與學生討論行為契約，讓學生以漸進的方式與輔導體系建立關係。