壹、依據

一、教育部國民及學前教育署110年10月7日召開之「研商開設高級中等學校身心障礙類特殊教育研習班會議」。

二、教育部國民及學前教育署110年10月19日臺教國署原字第1100136473B號函辦理。

貳、目的

增進私立高級中等學校教師之特教知能、特殊需求領域課程規劃及教學能力，以提升對身心障礙學生的瞭解並提高特殊教育服務品質。

參、辦理單位

一、主辦單位：教育部國民及學前教育署。

二、承辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間：111年5月7日（星期六）9:00-16:10。

二、地點：視訊課程。

三、對象：南區（臺南市、原高雄縣、屏東縣、臺東縣）公、私立高級中等學校編制內合格教師，共27人。

伍、活動內容

一、第一堂課由本中心蔡明富主任就評鑑法源依據－「高級中等以下學校特殊教育評鑑辦法」及「高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法」談起，針對「教育部所屬高級中等學校特殊教育班評鑑指標」進行重點提醒，如特殊教育專屬空間的設置及充實特教相關設備（輔具、圖書、無障礙設施）、校內辦理教師特殊教育知能研習次數？教師自身是否有專業成長？如參加國教署特教研習班，可提升專業特教知能等，皆是各校優勢的展現。

二、第二堂課帶領學員查閱「特殊教育法」，並提點IEP相關法條，如第28條「…高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫…」，說明IEP應以團體合作方式進行，此外，也針對IEP會議召開的時間點、生涯轉銜計畫也需納入IEP等重點提示。

三、第三堂課進行分組研討，討論學校如何爭取並善用各種資源（志工、社區、家長團體、企業廠商等），協助推動特殊教育？彙整各組作法如下：

1.教育儲蓄簿；

2.企業廠商：提供餐盒、校外實習機會（飯店、美容美髮、木工、蛋糕店等）；

3.社福機構、庇護工廠；

4.協會團體：辦理講座宣導；

5.志工協助：家長及退休教師協助運動會、戶外教學的辦理；普通班學生擔任學伴；

6.社政單位：里長辦公室、食物銀行；

7.勞政單位：畢業前由職評師協助辦理職業輔導評量計畫擬定、職業輔導評量等；

8.大學合作：辦理升學說明會、大學生協助課程指導、教學實習；

9.醫療合作：心理師到校提供學生心理相關支持與輔導；

10.校內農場產品販售，提升人際互動、團隊合作及訓練社會技巧

以上作法皆可供各校參酌運用，善用各項資源，以協助推動特殊教育。

四、第四堂課進行分組研討，討論則討論如何順暢的撰寫IEP？彙整各組作法如下：

1.利用雲端空間，由相關人員共同編輯表單，來彙整資料；

2.任課老師共同編輯表單，可降低學期目標撰寫的難度；

3.集合相關老師，示範如何撰寫IEP，凝聚共識，撰寫將更為順暢；

4.利用暑假整理學生資料，開學前整理好各項資料寄給任課老師及導師；

5.進行學生需求調查機制，學生表達自己的學習需求，更能貼近其需求；

6.一年級的新生需做心理評量，接觸的機會較為密集，相關資料都可放入IEP中；

7.輔導室各項的施測結果，也可納入IEP中；

8.召開線上/實體會議，瞭解學生需求；

9.如學生有功能介入的需求，則可召開個案會議。

每組分享各校作法，蔡明富主任進行總結並給予意見，並提醒IEP表單除勾選項目外，也需質性描述，讓IEP更臻完備。