壹、依據

一、教育部國民及學前教育署110年10月7日召開之「研商開設高級中等學校身心障礙類特殊教育研習班會議」。

二、教育部國民及學前教育署110年10月19日臺教國署原字第1100136473B號函辦理。

貳、目的

增進私立高級中等學校教師之特教知能、特殊需求領域課程規劃及教學能力，以提升對身心障礙學生的瞭解並提高特殊教育服務品質。

參、辦理單位

一、主辦單位：教育部國民及學前教育署。

二、承辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間：111年8月4日（星期四）9：00-16：10

二、地點：國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓六樓第三會議室

三、對象：南區（臺南市、原高雄縣、屏東縣、臺東縣）公、私立高級中等學校編制內合格教師，共24人。

伍、活動內容

一、第一堂課由蔡明富主任說明教導學生時間管理學習策略時，不要用固定的方式，要量身打造，可用手機、筆記本，或手機與筆記本並用，讓學生有選擇權。不同階段會使用不同的策略，要採多元策略，主要是要能解決問題。此外，同儕的協助以及提供誘因，都是引導學生的策略。現場也邀請高師特教系大學生來分享從筆記本轉換到使用手機行事曆的歷程，其自述高中階段使用便利貼隨便貼，容易遺失，後來採用記事本書寫，但常常忘了謄寫，也常忘記帶記事本，而導致無法紀錄，也容易遺失，最後在明富主任的督促鼓勵下，嘗試使用手機紀錄，慢慢發覺好用之處，進而接受轉換。明富主任也提醒現場老師在使用策略時，不是用勸說方式，而是要引君入甕，讓學生願意嘗試使用。

二、第二堂課由蔡明富主任介紹時間管理APP軟體，並請學員現場實際下載與操作。第一款是番茄鐘，說明其起源與推廣，並介紹多款可引起學生動機用的APP，例如：「戀愛番茄」採用漫畫式的方式呈現，「時間大冒險」則是透過遊戲的趣味，來培養專注習慣，訓練集中力。在教學上可採用的APP如「蘇的專注旅行」、「我的番茄」、「Flow-專注＆番茄定時器」等都是不錯的選擇，這些APP可由老師帶領使用，建立學生使用習慣。但在使用APP中會有些許干擾因素，例如APP中的帥哥美女，因此要留意學生使用狀況，重點是要讓學生引發動機。另外有些APP需付費才能獲取額外功能，也要特別提醒同學小心使用，避免浪費金錢。最後提醒有些APP有資安的疑慮，也需教師協助把關過濾後使用。

三、第三堂課由蔡明富主任講解專注力的概念與實施，說明專心的好處，以及不專心會造成什麼後果？並解說專注力自我控制訓練的教導步驟，要讓學生了解為何而學，以及如何引導學生使用和引發學習動機。

四、第四堂課蔡明富主任分享至高雄某國中資源班進行專注力訓練經驗，經由結合App軟體的專注力訓練（聲音提示）的教學可改善學生的注意力，有助於專注力訓練的實施，同時也介紹多款專注力APP，並讓現場學員下載練習使用。