壹、時  間：中華民國111年8月16日（星期二）上午9:00-10:00

貳、地  點：國立高雄師範大學（和平校區）特教大樓1樓7111教室

参、主  席：國立高雄師範大學特殊教育中心 蔡明富主任

肆、出席者：國立中山大學資源教室輔導員李存恩、國立中山大學資源教室輔導員丁俐月、國立高雄師範大學資源教室輔導員黃葳庭、國立高雄師範大學資源教室輔導員林寶鈺、國立高雄師範大學資源教室輔導員林忻歡、特殊教育中心助理陳雅君

伍、諮詢紀錄：

1. ISP會議可用兩種方式召開，一為結合系務會議召開，一為個別召開，兩者各有其優缺點，可視各校情況應用。而個別召開可運用中午午休時間，較易集合相關人員共同與會，且會議人員可邀集老師、學生、家長共同參與。
2. 討論自閉症學生的困難協助，輔導員分享IQ130以上具資優潛能的自閉症學生，因時間管理能力不佳、無法妥善安排選課，從兩間大學退學後，於大二轉學進入中山大學就讀，輔導員評估學生具數理專長，且數學系無分組課程，討論後轉入適宜學生興趣、能力的系所就讀。另也需加入家長力量，共同協助學生，輔導員也每週與學生見面討論其當週時間管理，接下來的考試、作業行程，讓學生能學習適當的時間與行程管理能力。
3. 自閉症學生的就業輔導，除可依據其優勢能力培育，高師大有兩位自閉症學生考上國考，亦可考量國家考試的規劃。
4. 藉由安排特教學生優勢同儕團體，一學期安排5-6場次，每場次讓一位學生展現其優勢能力，像上述數學系的學生具備台語方言優勢，在優勢團體就安排場次讓學生分享語文好玩的地方，讓其優勢能力有開展機會。