壹、依據

教育部111年2月14日臺教學（四）字第1112800584B號函補助大學校院特殊教育中心特殊教育輔導工作計畫。 

貳、目的

一、透過各校分享大專資源教室辦理校園社會技巧之實務經驗，共同研擬資源教室校園社會技巧手冊之編製架構。

二、透過各校分享大專資源教室辦理校園社會技巧之實務經驗，共同研擬資源教室校園社會技巧手冊之編製架構。

三、參與工作坊人員需撰寫資源教室辦理校園社會技巧活動報告，並完成「大專資源教室辦理校園社會技巧手冊」之編撰事宜。

參、辦理單位

一、指導單位：教育部（學生事務及特殊教育司）。

二、主辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間：111年7月28日（星期四）09:00-16:10。

二、地點：國立高雄師範大學行政大樓6樓第四會議室。

三、對象：由主辦單位邀請有意願編製大專資源教室辦理校園社會技巧手冊之輔導老師或是對編製大專資源教室辦理校園社會技巧活動手冊有興趣之輔導老師，名額30人。

伍、活動內容

1. 7月28日辦理「大專資源教室特殊教育學生輔導工作坊（一）」，本工作坊邀請國立高雄師範大學特殊教育中心蔡明富主任，並邀請國立高雄師範大學資源教室黃葳庭輔導員及林寶鈺輔導員擔任講師，研習目的乃透過各校分享大專資源教室辦理社會技巧之實務經驗，共同研擬資源教室校園社會技巧手冊之編製架構，並完成「大專資源教室校園社會技巧手冊」之編撰事宜。地點：本校行政大樓6樓第四會議室，共有30人報名參加、錄取30人、實到26人。
2. 第一堂課先播放110年高師特教中心發行的職場社會技巧影片讓學員們觀摩，並請高師大資源教室輔導員們提點一些在拍攝時可能會遇到的問題：(1)道具準備度不足；(2)手機錄影的操作不熟悉；(3)背景音過於吵雜；(4)教學步驟切分不夠清楚，有時會過於延伸；(5)使用直式或橫式錄製應統一；(6)劇本要如何融入老師們所帶學生之校園情境元素（如：考取證照）；(7)學員們想法不一致，溝通默契不足。
3. 第二堂課蔡明富主任播放社會技巧小短片，簡單帶入人們在生活中不太會運用社會技巧的原因，並以各國實例講述不同的社會技巧，如：有禮貌的日本司機、中國過馬路亂象等。再播放國外影片去分享相關社會技巧，如：以擁抱表達善意、眼神接觸等。以及播放過去幾年的社會技巧教學影片，教導現場學員如何設計教學步驟，說明在設計步驟時，可以增加部分提示，以便學生學習社會技巧。再來，透過簡報介紹社會技巧課程，說明：(1)社會技巧領域中「處人、處己、處環境」的重要性；(2)社交所需的鷹架和實際演練；(3)老師如何提供學生學習鷹架，老師和學生不一樣的責任；(4)如何設計教學中的教學步驟。蔡明富主任特別提點，在設計教學步驟時，要簡單明確，且步驟數量不要太多，也可另外使用口訣協助記憶。
4. 第三堂課發下特教學生社會技巧課程_大專校園篇的學習單，讓現場學員能熟悉教學設計的主題，包含：(1)課堂規劃；(2)生活常規；(3)人際互動；(4)情緒管理；(5)問題解決。蔡明富主任也提出在選擇主題下的單元時，要注意單元所教學的社會技巧應該要單一明確，並彙整現場學員的想法去修改各單元名稱，同時告知學員們盡量以常出現的情境為優先撰寫，讓學員們進行討論去確定要教學的單元。。
5. 第四堂課讓現場學員分配個人負責的單元，並針對所選單元合作討論教學步驟與提示，構想影片劇情。討論告一段落後，現場學員開始第一次的拍攝，現場也邀請幾位大學生擔任演員，讓拍攝情境更符合大專校院情境。