壹、依據

教育部 111年1月12日臺教學（四）字第 1112800373 號函辦理。 

貳、目的

提昇大專校院特殊教育專責單位輔導人員對學生個別化支持計畫之瞭解。

參、辦理單位

一、主辦單位：教育部（學生事務及特殊教育司）。

二、承辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。

肆、時間、地點及參加對象

一、時間：111年6月8日（星期三）09:00-10:30、13：00-14：30。

二、地點：視訊研習。

三、對象：高雄鑑輔分區、屏東鑑輔分區及臺南鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員依報名先後次序錄取，惟新進輔導人員（資源教室輔導老師到任未滿1年者，請於報名時備註說明）可優先錄取。若尚有名額，將依序錄取其他鑑輔分區之大專校院特殊教育輔導人員，名額100人。

伍、活動內容

• 6月8日辦理「個別化支持計畫(ISP)介紹」研習，本中心蔡明富主任邀請國立臺北教育大學資源教室黃資雲輔導員以及朝陽科技大學李麗溫行政督導擔任講師，本教育訓練旨在提昇大專校院特殊教育專責單位輔導人員對學生個別化支持計畫之瞭解。本次研習因應新冠肺炎疫情，採視訊方式進行，共有103人報名參加、錄取100人、實到92人。
• 第一堂課由黃資雲輔導員從何謂ISP、為何要做、怎麼開始、參與成員以及辦理期程5W開始談起，並說明ISP的執行架構-蒐集、擬定、執行與檢討；ISP最重要的主角是學生，學生應了解自己的需求，定位自己，資源教室才能提供適切的協助。對於前一階段的轉銜會議也提出建言，除了會議要準備好具體內容外，因前一階段師長可能時間上較難配合，常無法出席大學端轉銜會議，可適時調整作法，改由輔導員到高中端參加會議，或用電話訪談做成紀錄。另外，第一次ISP會議訂定的時間格外重要， 會議可安排在始業輔導前一天，避免家長來回奔波，新生入學做的好，大學沒煩惱。
• 第二堂課由李麗溫行政督導分享ISP執行工作，召開會議評估需求，輔導工作提供服務以及期末期討並檢視成果。執行型態則有團體會議、個別會議以及系導師會議，也說明團體ISP的優、劣勢；在檢討ISP中常發現學生有課業困境、分組困難及經濟弱勢等問題，資源教室積極提供資源與支援，如安排課輔、請任課老師協助分組、提供勵學金或給予工讀機會等。ISP有其獨特性，應打造每位特教生自己的ISP，提供在校生活及學習能獲得更專業及更適切的輔導及服務。