行為輔導
本文由蔡明富教授撰寫，提出四步驟行為功能評量與介入模式，協助教師透過四個步驟：確認問題、訪談他人、觀察行為並擬定計畫，藉此有效分析學生行為功能並制定介入策略，以提升教學現場的支持效能與實施可行性。其中四個步驟說明如下：
步驟一：確認問題
針對學生出現的行為問題進行具體界定與測量，選定一個目標行為進行分析。需確認該行為是否具干擾性、影響學習，並蒐集其出現頻率、持續時間與嚴重程度，建立基準線資料，作為後續介入的依據。
步驟二：訪談他人
透過與教師、家長等重要他人進行訪談，蒐集目標行為的前因與後果，理解行為可能的功能。使用「行為功能訪談表」了解可能的誘發情境、個體因素與增強物來源，建立行為功能的初步假設。
步驟三：直接觀察
以ABC行為觀察紀錄表記錄學生行為發生前、發生時與發生後的具體事件。直接觀察可佐證訪談所得資訊，協助確認行為功能，並釐清行為的發生脈絡與維持機制，以提升評量的準確性。
步驟四：擬訂計畫
根據前三步蒐集的資料，擬定行為介入計畫，設立可行的替代行為與期望行為。計畫內容涵蓋前事調整、後果處理、行為教導及行政支援，並強調團隊合作，以促進學生正向行為的發展。
ChatGPT 說：本文由蔡明富教授撰寫，提出四步驟行為功能評量與介入模式，協助教師確認問題、訪談他人、觀察行為並擬定計畫，藉此有效分析學生行為功能並制定介入策略，以提升教學現場的支持效能與實施可行性。
