【資源教室】高師大112第二學期資源教室活動成果
開學將至，為協助校內肢體障礙、身體病弱學生開學後能有適宜的學習桌椅，資源教室需在確認學生新學期的課表後，第一步：製作清單確認舊教室的桌椅移除，並新增桌椅到新學期教室，第二步：執行搬運工作，第三步：檢核確認桌椅沒有損壞且高度合乎學生需求，第四步：在桌椅張貼教室編號及擺放位置的雙語告示牌。本學期共放置12組特殊桌椅在3棟教學大樓，供學生無礙學習。
資源教室於開學前夕，召開學生期初isp會議，討論學生修課與未來學習適應之方向。學生尚有較多的學分待完成，會議上討論學分之安排、寒假期間之身心狀態，以及學生自己對課程學習的想法與規劃，系上師長也用心地提供建議，與家長、學生達成共識，一同協助學生完成學業。
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112-2美術系特教學生個別化支持計畫會議_1130222
本次共召開3場次美術系自閉症學生個別化支持計畫會議，特教中心資源教室邀請系主任、導師、學生共同參與，學生家長也透過視訊的方式提供意見。
第一場次依據學生的情緒及行為議題，討論醫療及同儕支持介入，同時也對學生未來生涯方向提供建議。
第二場次學生在學業、生活各方面均表現優異，與會人員在如何優勢開展，以及累積其生涯經歷與壓力調適議題進行討論。
第三場次為培育學生自我表達的自信心，由學生擔任會議主持人，學生回饋是非常好的經驗，幫助他練習表達自己想說的話。會議中也依據學生本學期修課及未來研究所準備議題上給予提醒建議。
本學期資源教室辦理期初ISP會議，此次會議規劃由學生自己進行會議的主持，會議籌備時，由輔導員與學生討論會議的進行流程，列出會議報告的主題，由學生準備講稿內容。會議中輔導員陪同學生，適時地提供提醒與鼓勵，讓會議順利的完成。此次會議開始時，學生雖有緊張感，但整體的表達流暢，學生先說明本學期的修課內容，及相關課餘社團活動的安排，也訂下本學期的期許，席間邀請師長與家長給予回饋、提問及叮嚀，會議中師生互動融洽，讓學生更有信心地完成此次的會議體驗，與面對接下來的校園適應挑戰。
本次共召開5場次特教系學生個別化支持計畫會議，特教中心資源教室邀請系主任、導師、學生及家長共同與會，外縣市的學生家長也透過視訊的方式一起參與會議。
會議中輔導員說明學生本學期修課的概況，在校適應情況以及資源教室提供的支持服務內容，例如 ：任課通知信、助理人員安排等。
另有學生本學期需進行大專階段之提報鑑定作業，輔導員也明確說明資料準備及相關學習生活適應的事實呈現，以利委員進行研判。
資源教室職涯輔導員也於會議中介紹網站中每周提供的生職涯訊息，讓學生跟家長可以從中了解就業市場概況與相關的就業輔導資源。
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燕巢校區物理、軟工及化學系期初ISP會議ˍ1130227
資源教室於燕巢召開5場次學生個別化支持計畫會議，特教中心蔡明富主任邀請系主任、導師、教官、心理師、學生及家長共同與會，現場搭配視訊方式，無法實體參與也能線上同步與會，並在會議中提供資源教室辦理的生涯探索、職業參訪以及公職準備等活動。五場次學生多為自閉症、另有注意力不足及其他情緒行為障礙。
第一場次為自閉症物理系學生，學生在校適應狀況佳，課業上安排學伴進行協助，另人際部分家長回饋學生在高師大進步許多，蔡主任也分享如何了解學生的優勢能力，並肯定學生的積極學習。
第二場次為自閉症合併其他情緒行為障礙，會議中針對學生的行為問題是否入班宣導進行討論，結合心理師、生輔組等資源進行系統合作，也肯定學生於學習上的主動性。
第三場次學生為化學系自閉症學生，資源教室協助安排助理人員為學生進行課後輔導，家長於會議中亦有提及學生的社會技巧仍有進步的空間，未來可再加強此系列之課程的協助。
第四場次為軟工系學生，學生在校適應佳，針對自身的注意力不集中狀況會積極用藥，資源教室亦會協助學生寄送任課通知信，讓學生的學習能更適切。
第五場次為由學生擔任會議主持人練習如何自我表達，並向與會師長說明自我的生涯規劃。師長們於會議中也針對未來準備國外留學及生涯準備路徑給予提醒建議。
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112-2特教系特教學生個別化支持計畫會議_1130227
資源教室召開2場次學生期初ISP會議，兩位學生皆為延修生，也即將與職場接軌，故在未來的生涯規劃與準備上，需多給予支持與鼓勵。
第一場次學生已決定投入國家考試，目前也利用課餘時間進行準備，即將於今年度開始參與考試，會議中關心學生的時間安排與身體狀況，並提醒國家考試是一個歷程，勿因為一次的考試結果而影響信心，給予學生情緒支持。
第二場次學生目前已有正式工作，在校學習時更需留意時間的分配與身體的負荷，避免因工作而影響到課情況，增加延長修業年限，會議中也請家長多多給予學生提醒，以利穩定地完成畢業學分。
本期為大家介紹英西倫大學為身心障礙學生所提供的支持與專業服務，供各大專院校學習與參考。另外也分享112年上半學年特教中心與資源教室的活動成果，包含輔導人員研習辦理、特教宣導、職涯推廣、情緒行為障礙等知能分享與協助，與大家一同分享交流，精彩豐富的花絮內容！
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112-2燕巢校區數學系期初ISP會議ˍ1130301
資源教室邀請數學系系主任、導師、心理師、特教中心主任與輔導員、學生及家長，共召開4場次數學系自閉症學生個別化支持計畫。
第一、二場為大一學生，針對課程學習及人際交流、社交技巧提供討論及建議，增進在校生活適應。另予以生涯探索、職涯活動等資訊，協助大一生促進未來職涯定向。
第三場次為碩士班學生，與系上主任、老師共同討論論文撰寫所遭遇之瓶頸，資源教室提供學習輔助資訊，協調資源使用的可能性，提升學習成效。
第四場次針對學生身心狀況、在校學習與未來生涯規劃進行交流，與學輔中心跨單位合作，提供學生情緒支持，在課業方面安排助理人員協助，另於職涯上，了解學生規劃及需求，持續追蹤、評估並討論合適之資源挹注。
資源教室辦理燕巢期初聚會，特教中心蔡主任、輔導員關心學生生活適應及學習狀況，也讓學生們能彼此互動交流，聯繫情感。
聚會上針對學習輔導資源、本學期預計辦理的活動等來進行說明，亦宣導身心障礙權利公約所提及之自我決策及自我倡導概念，讓學生增進知能，透過問卷填寫，決策未來欲參與的活動內容。另藉由量表施測，深入了解學生身心適應、職涯探索、課業學習等面向之情形。
資源教室招開數學系自閉症、學習障礙學生之個別化支持計畫共3場次。會議邀請班級導師、家長、特教中心主任及輔導員，提供學生個別化之討論，增生活適應及穩定在校學習狀況。
第一場學生為延修生，針對學分修習及未來職涯規劃進行討論，提供職涯資訊，鼓勵參與活動，促進職涯定向。
第二場為大三學生，在校學習狀況穩定，預計考取教育學程，提供過往報名相關資訊，提醒留意113年度報考時間，另建議可與系上師長及學長姐詢問，討論準備方向。
第三場為大二學生，針對學業規畫進行討論，由導師說明學生平時學習狀況，資源教室提供課業輔助相關資訊，共同協調資源挹注的可能性來協助學生提升學習效能。
新學期悄然來到，資源教室辦理和平校區期初關懷聚會，邀請同學們齊聚、互相交流增進友誼，特教中心蔡明富主任也特別針對本學期的活動進行介紹，並熱烈鼓勵同學們多多來參加，此外，也關心同學們學習及生活適應狀況。
活動中，輔導員對於學習輔導資源、本學期預計辦理的活動等進行細項說明，亦宣導身心障礙權利公約所提及之自我決策及自我倡導概念，討論自我決策的概念和想法，現場也透過問卷填寫，讓同學參與未來欲辦理的活動內容決策。另藉由量表施測，讓資源教室更加了解學生的適應狀況及需求。
資源教室因應特教學生受疾病限制而影響的在校行為表現緊急召開個案會議，邀集學務處學務長、系上師長、校安中心執行長、軍訓室系教官、學輔中心心理師、專業精神科醫師、學生及家長共同以視訊方式與會討論。
會議中除諮詢專業精神科醫師有關學生用藥及醫療處遇建議外，亦針對全校正向行為支持進行輔導分工之討論，請家長依據輔導員所統計之行為事件紀錄表、頻率表等資訊與學生所屬醫師進行後續討論，並請與會人員共同協助撰寫行為事件紀錄表。期透過建立校園與家庭支持網，以利學生更快適應在校生活。
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112-2和平校區國文及地理系期初ISP會議_1130311
本次共召開2場次國文及地理系學生個別化支持計畫會議，特教中心資源教室邀請系主任、導師、學生及家長共同與會，外縣市的學生家長也透過視訊的方式一起參與會議。
第一場次為多重障礙(自閉症合併視覺障礙)學生，輔導員說明學生在校適應情況，並會協助進行大專階段之提報鑑定作業。系上師長提醒學生野外實察可能會遇到的風險，請學生有任何需求再與系主任說明。
第二場次為國文所書法專班之自閉症學生，學生在校適應良好，會主動向學長姐詢問選課諮詢，本學期資源教室除協助發送任課通知信外，也提供職涯輔導員職涯訊息及特教中心所舉辦之高普考工作坊供學生參考。
資源教室召開兩場次體育系學生期初ISP會議，邀請系主任、導師、學生及家長共同參與。
第一場次學生為聽覺障礙，在學科的學習上有明顯的難度，除安排助理人員進行筆記提供及課堂資訊，也建議可申請聽打員服務，讓學生在課堂中的學習可以跟上步調。
第二場次學生為情緒行為障礙，本學期修課學分數少，課餘活動多數在工讀，也考取許多相關證照，系主任建議學生多利用本學期的課餘時間，多多接觸不同類別的體育產業，找出自己的方向，未來也能具備豐富的經驗，投入職場。
為促進校內教職員生對於不同特教類別的認識，增加對於不同行為表現者的理解與正確應對方式，共同建立有愛無礙校園，資源教室特別製作情緒行為障礙中常見之思覺失調症、憂鬱及躁鬱症的宣導海報，在燕巢校區的學生餐廳、致理大樓、高斯大樓及科技大樓還有各系系辦都可以看到宣導海報喔！
📍若想了解更多或有其他疑問，歡迎於上班時間到特教中心諮詢。
📍辦公室地點：燕巢校區寰宇大樓109教室。
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高師資源教室 x 大專特教學生 x 優勢展能_1130314
為推動特教學生優勢展能，高師資源教室邀請校內自閉症學生到屏東縣鹽埔鄉新圍國小的特教班進行美術教學，從課前討論、教材準備、實際試教至教學回饋等，有助學生發揮潛能及建立自信。
新出版的雄師特教報第十七期，放置於燕巢校區學生輔導中心、資源教室(寰宇大樓109教室)、致理大樓一樓佈告欄、學生餐廳等處，歡迎大家多多參閱及分享，一起認識特教中心及資源教室所辦理的各項研習及精彩活動！
為了讓擔任助理人員的同學們能更了解身心障礙類別以及在協助的過程中可提供的方式，資源教室特別召開本次工作坊，本次活動特別開放兩校區同學一同參與，燕巢校區同學以視訊方式參與。首先透過了解不同障礙類別的特質、迷思，接著帶領大家思考在協助過程中可以如何適當的回應身心障礙學生的需求，如：同理心回應、設限等方式，並讓同學們進行演練及分享。同學們紛紛回饋，本次工作坊讓人更了解身心障礙類別及協助的方式。
在和平校區的學生餐廳、活動中心、行政大樓及進修學院外側走廊都有特教中心的宣導海報喔！
為促進校內教職員生對於不同特教類別的認識，增加對於不同行為表現者的理解與正確應對方式，共同建立有愛無礙校園，資源教室特別製作情緒行為障礙中常見之思覺失調症、憂鬱及躁鬱症的宣導海報，若想了解更多或有其他疑問，歡迎於上班時間到特教中心諮詢。
📍辦公室地點：
(1)燕巢校區寰宇大樓109教室
(2)和平校區特教大樓1樓
為促進校內教職員生對於不同特教類別的認識，增加對於不同行為表現者的理解與正確應對方式，共同建立有愛無礙校園，資源教室特別製作情緒行為障礙中常見之思覺失調症、憂鬱及躁鬱症的宣導海報！
在燕巢校區化學系、物理系、軟工系辦公室外佈告欄都可以找到特教中心的宣導海報唷~一起來了解不同情緒行為障礙之特教知能吧！也特別感謝各系所辦公室協助張貼。
若想了解更多或有其他疑問，歡迎於上班時間到特教中心諮詢。
📍辦公室地點：
(1)燕巢校區寰宇大樓109教室
(2)和平校區特教大樓1樓
資源教室召開兩場次期初會議，邀請系主任、學生及家長一起與會。
會議上輔導員說明學生學習概況，及本學期修課注意事項，也說明學生的生涯規劃，除考取教師學程外，公職考試也是選擇之一，除邀請學生參與，也歡迎家長一同參加，了解資訊，也才能與學生一起討論與規劃。
公職系列講座第一場「公職考試認識及準備」於3月20日晚間順利結束！特教中心蔡明富主任於本場次邀請到本校出納組鄭淑娟組長來跟大家分享公職大小事，從公職考試和身心障礙特考介紹、考試準備、公職工作經驗分享到任職後的職涯建議，淑娟組長透過其自身豐富的公職經歷累積，與學員們進行了精采的分享與交流，協助學生在銜接未來職場有更多面向可參考！也謝謝本次實體與線上共同參與的同學們~
《談感情 談關係》，本次活動於燕巢校區辦理，亦開放和平校區學生以視訊方式參與，邀請樹德科技大學資源教室輔導員講解性別相關法規，如性騷擾防治法、跟蹤騷擾防制法等，讓學生了解互動關係之界線，並說明在人際相處中如何與他人建立關係，以影片案例融會貫通，學生回饋有助於增進情感表達及關係建立的能力。
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燕巢校區特殊教育宣導月-「認識思覺失調症」活動籌備會議ˍ1130327
特殊教育中心針對情緒行為障礙中的思覺失調症進行活動籌備會議，會議中共同討論活動海報的內容設計、當天的分工流程以及發送全校信件等宣傳方式之確認，蔡明富主任也特別提醒要確認海報內容的出處是否具公信力，可參考醫學網站、醫院文宣等。透過此活動來促進參與者對於不同特教類別的認識，增加對於不同行為表現者的理解與正確應對方式，歡迎大家一起來了解！
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社交達人-和平校區校園社會技巧課程_1130328
資源教室因應校區學生特性，安排「我能清楚寫出信件內容詢問老師」作為本次和平校區之校園社會技巧課程，並特別邀情正修科大特資中心彭志文輔導員擔任課程講師，將寶貴的經驗分享給同學們。課程剛開始，資源教室輔導員帶著同學們觀看錯誤版影片，分享回饋在寫給師長的信件中，開頭沒有問候語、未署名或目的不明確等狀況不太妥當，課程中亦透過不同情境進行演練，如無法順利完成課堂分組、不清楚作業繳交時間等，逐一講解及互相觀摩讓同學進一步了解如何清楚寫出信件內容詢問老師之步驟，並活用於生活中，同學們回饋透過課程更清楚要如何寫信給老師，同時也學習到禮貌的問候及表達感謝。
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燕巢校區特殊教育宣導月-「認識思覺失調症」活動預告_1130329
特殊教育中心為促進校內教職員生對於不同特教類別的認識，增加對於不同行為表現者的理解與正確應對方式，共同建立有愛無礙校園，宣導活動下周於燕巢校區登場，歡迎大家一起來了解！
展覽共分三階段，歡迎自行前往參觀，回答問券領取大禮包！
①第一階段特教宣導
✨活動時間：113年04月01日-113年04月07日
✨活動地點：燕巢校區全家便利商店門口、科技大樓一樓穿堂
🔥4/2(二)中午特教中心蔡明富主任及輔導老師會在現場與大家說明及互動，歡迎揪團來參加🔥
②第二階段特教宣導
✨活動時間：113年04月08日-113年04月09日
✨活動地點：燕巢校區圖書資訊大樓入口處
🔥4/9(二)中午特教中心輔導老師會在現場與大家說明及互動，歡迎揪團來參加🔥
③第三階段特教宣導
✨活動時間：113年04月10日-113年04月12日
✨活動地點：燕巢校區歸燕食巢(學生餐廳)
🔥4/10(三)中午特教中心輔導老師會在現場與大家說明及互動，歡迎揪團來參加🔥
📍活動內容
💡了解思覺失調症定義與症狀
💡思覺失調症相處技巧知多少
💡思覺失調症常見迷思大掃除
💡思覺失調症名人優勢大揭密
💡完成問卷可換精美禮物喔！
📍備註
兌換地點：燕巢校區辦公室(寰宇大樓109教室)
兌換時間：周一至周五 9:00-12:00，1300-16:00
電話：07-7172930分機1635.7412
📢活動期間每人限領一次大禮包喔📢
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燕巢校區特殊教育宣導月-「認識思覺失調症」活動佈置及宣傳_1130401
來來來！活動就在明天！
特殊教育中心老師們早上便如火如荼的趕工佈置中～
明天中午快到全家及科技大樓找我們！
回答問題即可領取好吃又豐富的零食大禮包😍
活動資訊請參閱：
展覽共分三階段，歡迎自行前往參觀，回答問券領取大禮包！
①第一階段特教宣導
✨活動時間：113年04月01日-113年04月07日
✨活動地點：燕巢校區全家便利商店門口、科技大樓一樓穿堂
🔥4/2(二)中午特教中心蔡明富主任及輔導老師會在現場與大家說明及互動，歡迎揪團來參加🔥
②第二階段特教宣導
✨活動時間：113年04月08日-113年04月09日
✨活動地點：燕巢校區圖書資訊大樓入口處
🔥4/9(二)中午特教中心輔導老師會在現場與大家說明及互動，歡迎揪團來參加🔥
③第三階段特教宣導
✨活動時間：113年04月10日-113年04月12日
✨活動地點：燕巢校區歸燕食巢(學生餐廳)
🔥4/10(三)中午特教中心輔導老師會在現場與大家說明及互動，歡迎揪團來參加🔥
📍活動內容
💡了解思覺失調症定義與症狀
💡思覺失調症相處技巧知多少
💡思覺失調症常見迷思大掃除
💡思覺失調症名人優勢大揭密
💡完成問卷可換精美禮物喔！
📍備註
兌換地點：燕巢校區辦公室(寰宇大樓109教室)
兌換時間：周一至周五 9:00-12:00，1300-16:00
電話：07-7172930分機1635.7412
📢活動期間每人限領一次大禮包喔📢
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燕巢校區特殊教育宣導月-「認識思覺失調症」全家超商門口篇_1130402
特殊教育中心本學期於燕巢校區所舉辦的特教宣導活動於今日在全家門口進行，感謝同學們的熱情參與，也特別感謝校內師長推廣宣傳，本日活動參與人數超過100人！
蔡明富主任亦到場協助解說，讓大家能更了解思覺失調症患者會遇到的困難及患者如何翻轉自身限制發展出自我優勢，參加同學們紛紛回饋：「這個活動很棒，讓我更了解思覺失調症患者的困擾，也知道以後遇到這些患者要怎麼應對」、「原來思覺失調症跟憂鬱症不一樣」等，滿意度達98%。
期許透過本次宣導活動增加大家對於不同行為表現者的理解與正確應對方式，同時破除對思覺失調症的迷思，讓自己的特教知能有所增長。
✨本次宣導活動到4/12（五），歡迎大家多多分享，詳情請參閱海報
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燕巢校區特殊教育宣導月-「認識思覺失調症」科技大樓篇_1130402
特殊教育中心於燕巢校區科技大樓辦理認識思覺失調症特教宣導，現場透過海報展示及資源教室輔導員解說，讓全校教職員生了解思覺失調症的定義、症狀及相處協助的方式等，提升對不同行為表現者的認識及理解，另外填寫問卷測驗答題，分數達90分以上即可獲得精美小禮物! 參與學生回饋宣導很有意義，能更了解思覺失調症患者的困擾，並增進自身應對的技巧，很有趣且學習到新知識，活動即日起至4/12止，詳見圖片海報資訊，歡迎大家踴躍參加~
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燕巢校區特殊教育宣導月-「認識思覺失調症」圖書館篇_1130409
特殊教育中心於燕巢校區圖書館舉辦特教宣導活動，特別感謝校內教職員及同學們的踴躍參與！資源教室輔導員們今日到場協助解說，讓大家能更了解思覺失調症的定義症狀，及患者會遇到的困難，並羅列翻轉自身限制發展出自我優勢之名人。參與同學們回饋：「這個活動很有幫助，能更理解如何應對思覺失調患者，及與其共處」、「更深入認識思覺失調症」等。
期許透過本次宣導活動增加大家對於不同行為表現者的理解與適合的應對方式，同時破除對思覺失調症的迷思，增進特教知能。
✨明日4/10 (三)會於歸燕食巢(學生餐廳)與大家見面唷！！
✨本次宣導活動到4/12 (五)，歡迎大家多多分享，詳情請參閱海報
社會技巧是可以透過學習而獲得的技能，本次活動邀請文藻外語大學資源教室輔導員講解如何向師長正確請假，透過確認情境、列出方案、做選擇並執行，了解錯誤與正確的作法，讓學生實際演練，參與學生回饋能提升自己的判斷及了解授課老師的心情，以有禮貌的方式提出請假申請，增進校園社會技巧執行能力。
資源教室為了能夠使特教學生及全校學生都享有更無礙的學習環境，資源教室針對學生狀況再次召開個案會議，邀集學務長、系上師長、校安中心執行長、軍訓室系教官、學輔中心心理師、專業精神科醫師、律師及家長共同與會。
會議中除邀請專業精神科醫師協助釐清家長對藥物副作用的擔憂、提供學生用藥及醫療處遇建議，亦請律師針對學生行為狀況進行法律常識的補充。會議最後則針對同儕支持議題進行討論，由系上師長媒合適切之助理人員，提供學生情緒支持、關心並執行行為觀察記錄，透過全校正向行為分工的支持，期能降低學生行為頻率。
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【公職特攻隊】身心障礙特考認識及準備 (一)_1130409
公職系列講座第二場「身心障礙特考認識及準備 (一)」於4月9日晚間順利結束！特教中心蔡明富主任邀請到高雄市政府教育局特殊教育科賴立寧科員來跟大家分享身心障礙特考的準備方式、備考心路歷程以及進入職場後的工作經驗談，與同學和家長們進行精采的分享與交流。
本次講座以實體和線上同步的方式進行，高師資源教室的學生及家長非常踴躍地參與，同時也有來自不同學校的家長、學生和輔導員，與講師進行熱烈的提問討論！
謝謝立寧科員的分享，也謝謝本次實體與線上共同參與講座的大家💖
👩🏫公職系列講座還有一場，快來報名吧！
📍第三場「身心障礙特考認識及準備(二)」
日期：113/5/21(二)18:00-19:30(備有餐點)
講師：高雄市政府行政暨國際處 李姱嬋股長
報名表單：https://forms.gle/Vobvj8WQJ4AR1cz77
請於113/5/19(日)前報名完成！
💰本系列課程完全免費~Free❗️
💝參加完三堂「實體」公職系列講座課程，還可兌換高師特中小禮物💝
💡亦可至公職特攻隊網頁看更多公職考試相關訊息：https://ksped.nknu.edu.tw/Page.aspx?PN=56
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燕巢校區特殊教育宣導月-「認識思覺失調症」歸燕食巢(學餐)篇_1130410
特殊教育中心於燕巢校區歸燕食巢(學餐)舉辦特教宣導活動，資源教室輔導員解說定義、症狀及相處技巧等，讓全校教職員生提升對思覺失調症的認識。
各系同學熱情參與，其中亦有外籍學生積極聆聽、學習，特別感謝軟工系老師到場參觀，共同響應，本日活動參與人數達90人!同學及師長回饋：「有助於認識思覺失調症」、「了解如何與認識思覺失調症患者相處及提供協助」等，增進特教知能及對不同行為表現者的認識與理解。
✨本次宣導活動到明天4/12(五)，歡迎大家多多分享，詳情請參閱海報
邀請特殊藝術教育協會理事長帶領特教學生用好玩的彈珠進行創作，無需複雜的操作或美術能力，人人都可以輕鬆產出美美的作品，促進自信心，且在操作彈珠滾動過程，也讓學生訓練肢體能力。
視覺設計系學生在高雄市總圖書館進行畢業展，特教中心資源教室輔導員前往觀展並送上祝福。學生擅長且喜歡人物創作，設計符合每月節氣的2個人物呈現2024年桌曆，並節錄適合該節氣的勵志小語，讓獲得年曆者都能獲得歲月靜好的祝福。此展覽5/14-5/19還會到日本大阪進行展出。
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113年上半年度身心障礙者就業轉銜聯繫會議_1130411
陽光煦煦的午後，資源教室輔導員前往高雄市政府勞工局博愛職業技能訓練中心參加「113年上半年度身心障礙者就業轉銜聯繫會議」，會議中邀到簡明山社會工作師事務所簡明山所長，介紹「CRPD在身心障礙職業重建個案管理的實務應用」作法和案例討論 ，以及進行教育局、社會局及衛生局的業務報告和提案討論，最後博訓中心提醒轉介單及檢核表已進行更新，往後轉介個案須檢附相關之資料。每半年進行一次的轉銜聯繫會議可以讓輔導員和政府機構及相關單位接軌，以利了解相關單位的職涯資訊和服務，增進身心障礙學生職涯輔導工作之運行。
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大專資源教室輔導人員特殊教育專業資格認定作業系統功能測試會議_1130415
為推動大專資源教輔導員特教專業資格認定制度，由教育部學生事務及特殊教育司召集全國13區特教中心資源教室輔導員召開線上會議，說明資教輔導員專業資格認定、進用辦法及相關實施要點，並針對認定作業系統功能性及完整度進行測試，共同討論，全盤的檢視、修正，以利有效推動資格認定相關作業流程。
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資源教室協助新生了解校園無障礙環境_1130415
腦性麻痺之高中學生有意報考本校，希望了解本校之校園環境，資源教室了解學生需求後，偕同生活輔導組及系所人員，陪同實地查看宿舍與教室環境，並說明大專上學型態的不同，讓學生對於未來就學及生活環境能有初步的了解與認識。
特殊教育中心資源教室召開本學期的特殊教育推行委員會，由校長主持，會議中主任及輔導員進行工作報告，說明校內身心障礙學生概況，及相關會議與活動辦理紀實，除此之外也詳細說明特殊個案目前在校的適應及處遇方式，以利師長了解學生障礙，給予適切的協助。本次會議提案進行交通費及特推會設置要點之法規修正，以符合法規規定，讓本校特殊教育工作之推行更加完善。
特教中心每半年發行雄師特教報，介紹特教新知及特教活動，本次到教育系班級向教育系學生宣導特教新知，教育系學生認真閱讀特教報內容，特教中心蔡明富主任亦對於目前教育現場常見的情緒行為障礙類別說明介紹，幫助大家建立正確的觀念。
為了增進校內學生對於情緒行為障礙中的思覺失調症的認識，特教中心本次到教育系班級進行宣導活動，藉由影片放映進行思覺失調症迷思的討論，並讓同學分組討論患者的困難與協助方式，同學分別從生活、學習、人際層面提出建議，也有同學進一步去思考如何支持患者家屬。最後再藉由實際情境演練、思覺失調症名人的優勢展現，讓同學可以將所學實際應用，也學習從優勢的角度去看待思覺失調症患者。同學回饋此宣導有效結合多種教學媒材、影音討論活動，非常吸引人且學習思覺失調的成因、表現和應對方式，也有很多同學分享藉由宣導內容，未來在遇到思覺失調症患者和家人時，更能去理解並好好的應對溝通。
除了高師日間部班級需要特教宣導，進修部班級也需要特教新知!本次特教中心蔡明富主任等團隊，利用晚上時間到進修部美術所跟同學介紹特教新知與相關活動，同學認真閱讀並給予良好回饋，支持特教中心持續發行推廣特教刊物。
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高師美術系 x 自閉與情障 x 特教宣導活動_1130423
特教中心蔡明富主任偕同資源教室輔導員，於4月23日晚上到美術系班級進行特教宣導活動，為促進校內學生對於特殊教育的認識，藉由影片放映進行迷思的討論，瞭解自閉症及情緒行為障礙的特質和成因，與同學們以互動交流的方式，討論患者的困難、協助與互動策略，同學們從生活經驗進行協助策略之分享並提出建議，瞭解多元的回應方式可彈性運用於不同的情境。
而後輔導員談及互動小撇步之建議，可保持敏感、同理不同行為表現者的情緒及感受，但仍要保留適當的界線及原則，量力而為、適時尋求外援，藉此讓同學可以將所學實際應用。
同學回饋此宣導很詳細的解釋關於各種特教生的陪伴方式，也更認識自閉症及情緒障礙者的情狀，瞭解如何互動與同理，對此給予正向肯定且受益良多。
資源教室因應學生學業及生活適應等所產生之壓力反應，邀請校安中心、系所師長、學輔中心及學生家長與會。特教中心蔡明富主任說明，學生面臨多重壓力，需各單位共同協助及處理，會議中討論學生就診及用藥情形並針對心理及學業支持擬定協助方向，與家長合作，以利學生提升學習及情緒適應能力，穩定在校生活。
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職業教育系列：溝通表達技巧工作坊（一）_1130430
為協助高師特教學生增進自我決策及自我倡議的能力，特教中心蔡明富主任特別規劃溝通表達工作坊系列課程，並邀請勞動部勞動教育專業講師車姵馠老師進行教學與技巧分享。
本次安排和平校區為實體場次，並同步連線燕巢校區，兩校區的同學們可跨越區域的隔閡，透過課程精進自己。講師根據報名同學的狀況對課程內容進行調整，除了溝通互動的技巧策略外，另強調自我和情緒的認識管理，與溝通表達是相關且密不可分。此外，進行言談的焦點訓練，學習如何簡潔明確的表達，藉此提高溝通上的效率，增加溝通表達的自信心。最後，講師帶著大家認識安全且好聊的話題類型，掌握對話的關鍵。講師以互動式的教學模式，透過問答思辨重新梳理內心想法，讓同學們應用有效的溝通技巧。兩校區參與同學們紛紛回饋「學到了溝通表達的技巧」、「知道很多看起來直覺卻不曾想過或容易忽略的技巧」、「有新的見解和可以延伸思考的問題」。
高師資源教室為促進特教學生之生涯探索，安排本次人際職涯促進活動，租借無障礙遊覽車協助肢體障礙同學電動輪椅上下遊覽車。上午與同學及家長們一起前進臺灣璞育文教發展協會，透過理事長的介紹，認識在地食農教育結合品牌行銷策略，及品牌經營的重要性，永續發展的概念中，如何翻轉偏鄉地區的資源困境，理事長透露近期協會正在徵才中，輔導員藉機詢問應徵條件，讓未來欲從事教職的同學有更多元的方向與思考，實際了解真實的就業世界需求及發展。
根據期初關懷聚會調查多數同學對科技相關領域感興趣，因此除了品牌經營行銷和體驗教育外，下午安排至嘉義冷研碳索館，由化工廠改良為教學場館，學習科普知識及乾冰相關科技應用。搭配做中學的體驗課程，對於科技產業、地方創生有更深入的瞭解，理學院同學回饋在場館中可以看到許多化生科技之應用和知識，激起對於化學領域的興趣，鼓勵其未來若有機會可去修習相關課程，從參訪中激發學生創意、探索職涯的無限可能。
此外，透過活動認識到不同系所、擅長不同領域的同學，增進互動交流的機會，除了日常生活及興趣的分享，體驗課程中彼此提示如何操作並主動協助他人，讓愛無礙，而家長認為透過本次活動，體驗到先前沒有接觸過的企業和課程，從中觀察孩子與他人互動的模式，教學相長、彼此學習，留下美好且珍貴的回憶和情誼。
高師資源教室進行燕巢校區學生職涯發展諮詢，學生目前為大四學生，正處於職涯抉擇的階段，輔導員帶領學生透過104人力銀行等工作職缺網站，查找自己未來職業選擇的想法，並共同討論現階段令學生在職涯方面較感壓力的事件(如：學分取得困難，無法順利銜接職涯)，未來會再針對學生職業選擇及壓力事件進行更進一步的討論，以利更適切的銜接職涯並增進工作能力的培養。
為幫助學生提升面試技巧，資源教室規劃生涯模擬面試課程，邀請勞動部勞動力發展署具豐富人資經驗的黃柏勳老師講授。本活動於燕巢校區辦理，以視訊方式與和平校區連線，講師引導兩校區同學互動、發表意見，並讓彼此交流經驗，相互學習。
課程中，講師以企業的角度出發，介紹面試時應注意的要點，包括如何在回答問題時展現自己的優勢、介紹FAB法則，教導學生以特色、優點、利益來統整自身技能及經驗，清晰地呈現給面試官，並透過16宮格帶領學生思考及統整。
此外，講師也點出幾個面試技巧，如避免使用贅詞、讓聲音傳達給聆聽對象，講述過程腦中須有邏輯及順序性，可在重點處適時停頓，增加記憶點等，這些技巧能增進學生在面試中更加自信地表達自己，展現專業素養及能力。
學生回饋「課程能帶領我們統整自己的特質、能力，讓企業對自己有突出的印象」，和平校區同學更提及收穫良多，希冀辦理實體課程，持續增進學習！
資源教室輔導員與學生延續上周的討論及作業，針對學生未來職涯選擇-製程工程師的工作內容進行更細部之討論，並帶學生嘗試至104人力銀行進行資料搜尋及記錄。最後輔導員提供學生學習策略，請學生將解答遮住自行解題，並嘗試說明自己的解題脈絡，學生雖受障礙影響現場較難完成，但其十分用心，表示自己回去會再與學伴討論解題方向及說法是否正確。
資源教室針對學生在職前準備過程中常遇到的履歷撰寫邀請有超過15年職涯輔導資歷的葉講師向同學們分享如何撰寫吸睛的履歷，蔡明富主任亦到場鼓勵同學們多多向老師吸取寶貴經驗。
講師在過程中提到要寫好一份履歷需要讓人在六秒內看見優勢及強項能力，並提供同學們履歷照片選擇的原則，由於參與同學們並未全是大四學生，老師也針對大學新鮮人們給予如何針對職缺思考在大學四年中能增進的能力，如：從104人力銀行職缺歸納所需能力。
最後則針對如何撰寫自傳進行分享及討論，寫下自己在行或喜歡的10件事情，同學們參與踴躍，甚至主動分享自己自傳的內容。活動回饋單中也表示：「老師的內容貼合我的需求」、「給我許多找工作的方向及準備」。
美術學系學生在文化中心至真堂進行畢業展覽，特教中心蔡明富主任偕同資源教室輔導員前往觀展並送上祝福。
學生將先前生活經驗和感受，透過畫筆轉化於創作中，更結合AI、神話傳說饕餮等概念進行作品的發想，可謂融合「古今中外」，蔡主任期許學生未來創作、展出更多作品，開啟其藝術專業生涯之路。
此展覽於5/17-5/28展出，歡迎大家在展覽期間前往觀展。
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【公職特攻隊】身心障礙特考認識及準備(二)_1130521
公職系列講座第三場「身心障礙特考認識及準備 (二)」於5月21日晚間順利結束！特教中心蔡明富主任邀請到高雄市政府行政暨國際處文書科李姱嬋股長來跟大家分享身心障礙特考和一般公職考試的準備方式、備考心路歷程以及進入職場後的工作經驗談，與同學及家長們進行了精采的分享與交流。最後，還有集滿三場實體公職講座的頒獎小花絮~
本次講座以實體和線上同步、跨校的方式進行，參與對象包含大專資源教室學生、家長及輔導員。
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職業教育系列：溝通表達技巧工作坊（二）_1130522
為增進高師特教學生自我決策及自我倡議的能力，特教中心蔡明富主任本學期特別規劃溝通表達工作坊系列課程，並邀請勞動部勞動教育專業講師車姵馠老師進行教學與分享。
本次以燕巢校區為實體場次，和平校區同步連線參與課程，藉此增加兩校區同學的溝通與互動。
本次課程主題為「人際溝通與情境應變」，講師首先與同學們討論平時會跟朋友分享的話題類型，藉此辨認是否傾向於同溫層交友，瞭解志同道合、趣味相投更容易建立朋友圈。而微笑也是人際溝通重要的一環，帶著同學一起練習自然的微笑，並分享人際交流的小技巧，同學們透過簡易實用的技巧，學習掌握溝通的關鍵，最後透過實際情境演練，分組討論小組報告工作分配可能會出現的問題，以及如何解決與因應，將技巧彈性運用於生活中。兩校區參與同學們紛紛回饋「溝通很重要，在不同位置或情況，而有不同的對應方式」、「更多了解人際關係及認知彈性」。
學生因疾病導致視力退化，目前於學習需求上需要放大文字，輔以報讀，並且有檔案轉檔需求，資源教室將於下學期協助學生進行提報鑑定，並於本學期協助連結大專視障輔具中心之資源，提供輔具之評估及借用，以及點字書籍之申請製作，協助學生在學習需求尚能獲得適切的支持。本次由淡江輔具中心老師南下進行實地輔具之使用追蹤，面對面與學生討論並進行教學，讓學生於輔具的使用上能更加順利。
期末將至，資源教室邀請學生一起用餐，關心從期初至今在校生活、學業等適應情形，並進行身心適應調查施測，了解學生在各方面的適應狀況，以利發現困擾議題，提供協助，另學生們在聚會中主動分享自己的日常、修課經驗等，相互交流，現場氣氛活躍，參與學生回饋:「謝謝老師這學期的協助」、「讓大家自然聊聊氣氛很好」，促進與師長及同學交流的機會。
鳳凰花開，6月將至，又到了放暑假及畢業的時刻，資源教室照慣例於期末舉辦關懷聚會，讓同學們能來享受美食丹丹，同時也填寫身心適應問卷，針對視覺弱勢之學生也提供口語協助，幫助學生順利進行填答，以利輔導員能更了解學生在生活及校園上的適應狀況。
除此之外，資源教室準備畢業禮品致贈給本學期的畢業生，期盼畢業生們能永保好奇，持續探索屬於自己的優勢！畢業生們也特別在會後留下來合拍學士服畢業照，留下屬於高師大的回憶！
迎接即將到來的期末挑戰，資源教室召開五場次之特教系學生期末檢討會議，了解學生本學期的學習與適應情況，並提醒學生在面對期末壓力時的因應與調整，及早進行情緒支持與學習協助，以利學生能順利完成本學期的學分。除了學習議題之外，也有學生面臨轉換跑道之考量，以及課外活動的安排，資源教室的職涯輔導老師也適時提供暑期工讀資訊以及職場高手秘笈，讓學生在進行職業嘗試時，也能獲得所需的資訊與支持。
本次前往燕巢校區跟物理、化學等系修習教程的同學，進行思覺失調症的宣導活動。因同學曾參與思覺失調海報宣導問答活動，講師開場先運用slido活動，請同學填答什麼是思覺失調症，同學均有正確的認識，例如是一種精神疾病。而後講師透過影片的方式，讓同學能夠更理解思覺失調症者面臨的困境，以及從思覺失調名人經驗瞭解其如何與症狀共存去發展自己的專業。最後同學分組討論在不同情境中如何與思覺失調者應對，同學討論熱烈，講師也從同學分享經驗中，進一步說明互動的界限與自我照顧。
資源教室於燕巢校區辦理畢業轉銜座談會，和平校區同步進行，邀請到前鎮就服站職管員到校進行轉銜座談會，職管員詳細說明職業重建服務，並提供求職準備、各縣市政府求職資源諮詢，了解公部門相關就業服務管道，提升其意願。職管員也提醒學生需慎防求職詐騙，並針對個別學生的情況給予不同的建議，鼓勵大一對職涯較為迷茫的學生可先進行職業適性探索測驗，以利未來順利銜接職場，穩定就業。
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高師特教中心X正修科大 X「遵守規範」社會技巧教學_1130604
高雄師範大學特教中心於113年6月4日協助正修科大特殊教育資源中心辦理：「社會技巧教學實務」，參加對象為正修科技大學一到四年級情緒行為障礙及自閉症學生共14名，本次工作坊主題為：「我能遵守指定活動的規範」。由於學生報名人數踴躍，本次活動以雙講師搭配方式，更靈活有效地掌握課堂節奏與氣氛，也能帶給學員更多元與豐富的學習角度與知識。講師彭志文輔導員與林寶鈺輔導員帶領學員學習各種場合下應注意的共同規範，並引導學生思考須遵守規範的根本道理。課堂中有學員分享自己先前在全職工作時，因經常性遲到導致差點工作不保，而後嘗試各種方法：例如提早兩小時起床，只為能準時上班保住工作的經驗。由於本課程中有正式工作經驗的學員比例高，因此學員們針對職場中「遵守規範」的個人經驗豐富，反響熱烈。課堂重視情境演練則採取分組進行方式，每個組別分派不同情境，由各組學員自行討論分飾不同角色，依照彼此的生活經驗結合情境進行實際演練，討論各種情境下應遵守的社會規範。本次活動氛圍歡快、討論氣息濃厚，學員滿意度更是高達9成以上。
資源教室邀集系主任、導師、家長及學生一同參與期末檢討會議，了解本學期的適應狀況，以利未來能進行調整。
本次共召開兩場次之期末檢討會議，分別為情緒行為障礙學生及肢體障礙學生。
第一場次為延畢生，主要針對學生在校人際適應及分組討論的狀況進行討論，協助學生與系所師長進行溝通。另因應學生即將畢業須面臨就業，職涯輔導員亦提供104人力銀行等工具，使學生能更無縫銜接就業。
第二場次為大二學生，系上師長及輔導員肯定學生於學習的努力及進步，然溝通表達仍有努力空間。學生目前有協助家中長輩進行手作商品的拍攝及販賣，也鼓勵學生可持續精進自己各方面之實力，找出屬於自己的優勢能力。
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112-2化學系及物理系期末檢討會議ˍ1130607
為了提供更適切的特教協助，資源教室召開兩場次之化學系及物理系的自閉症學生期末檢討會議。
第一場次為化學系延畢生，會議中針對學生出缺席及修課進行討論，師長提供學生彈性的校外修課選項，資源教室亦提供學生職涯相關資訊供學生參考。
第二場次為物理系學生，依據學生本學期的學習及行為狀況進行討論，系上師長建議學生可先計畫未來預修科目，使系上能更有效安排學生的個別化支持。會議中令另針對學生行為進行討論，請家長於暑假回診時定期回報給資源教室輔導員，並思考宣導的必要性。
資源教室邀集數學系系主任、導師、心理師、學生家長等，召開五場次期末檢討會議，其中四場次為自閉症學生，一場次為學習障礙合併情緒困擾之學生。
第一場次為研究生，討論學生學習支持、身心適應情形，學習方面由指導教授提供建議，讓學生釐清論文口試申請、審核定稿等行政流程，身心適應方面，請家長協助提供醫療診斷進一步的資訊，讓學校端能共同掌握，穩定學生就學期間健康狀況。
第二場次針對學生本學期於人際相處遇到的問題，由與會人員共同合作，討論情緒適應策略，也肯定學生積極參加資源教室辦理之溝通表達、社會技巧課程，期許學生提升人際適應能力。
第三場次學生面臨課程學習的困難，評估學習支持資源的挹注，另輔導員觀察學生對未來生涯規劃迷惘，安排下學期進行職業興趣測驗並提供暑期工讀資訊，鼓勵可多嘗試了解各工作內容，促進職涯定向。
第四場次為延修生，針對學分修習及未來職涯規劃進行討論，提供職涯資訊，其中蔡明富主任在會議中說明身障證明對未來社勞政轉銜之相關益處，讓學生及家長了解，促進對資源使用及申請評估的重視。
第五場次由學生的出席情形來進一步了解其學習及身心適應情形，討論助理人員協助狀況、就診服藥後的身心調適，肯定學生自身的努力、善用各網絡單位資源，來面對學業、生活上遇見之困境。
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112-2事經系特教學生期末ISP檢討會議_1130611
資源教室前往系所召開特教學生期末檢討會議，會議中輔導員肯定學生在這學期的表現與進步，在這一年適應的過程中，學會獨立規劃生活事務，並且參與校園活動，提升自己的表達能力。此外即將面臨的暑假到來，也提供相關的職場體驗資訊給家長及學生，可嘗試增加工讀經驗，或是利用暑假期間針對較為弱勢的科目進行加強，好好規劃運用時間，繼續完成未來的學業。
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112-2美術系特教學生期末ISP檢討會議_1130611
召開兩場次自閉症學生ISP檢討會議，第一位學生即將畢業，除討論課業支持方式，亦規劃未來辦理學習策略工作坊協助理論課程重點的掌握，此外為協助學生自信培育及優勢展能，蔡主任亦分享本學期兩度帶學生前往偏遠地區國小特教班進行美術教學的成果與學生的進步，系主任十分肯定及感謝提供學生教學經歷，有助未來就業實力累積。第二位學生本學期在系所、特教、諮商、教官、家長、同儕共同支持協助下，情緒與行為問題持續改善，未來亦持續建立系統合作網絡，協助學生住宿、行為、學習問題均能漸入佳境。
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112-2體育系特教學生期末ISP檢討會議_1130617
資源教室召開兩場次期末會議，第一場會議中討論學生在學科及術科的學習上都進步許多，也逐漸了解自己的學習進度，惟考量先天之聽力弱勢，會議上也建議可使用調頻輔具增進課程的吸收與理解。第二場學生即將畢業，之後會回到外縣市，目前對於職業方向仍未決定，想要多些緩衝時間進行多元嘗試，特教中心主任也提醒學生在醫療的調整上也須留意，可與醫生討論，讓自身的情緒狀態更加穩定。
高師資源教室進行和平校區學生職涯發展諮詢，同學近期有面試工讀的需求，輔導員進行工作內容分析、協助瞭解職缺條件及企業理念，建議同學可以上104薪資情報或1111薪資公秤查詢平均薪資，不僅知己知彼，也能展現出應徵的積極度，後從生涯金三角理論瞭解個人、資訊及環境因素皆會影響到生涯決定。接著進行自我優勢探索，同學回饋藉此能較具體說出自己具備哪些優勢能力並自我肯定，輔導員提供職場教戰手冊，舉以幾個求職面試常見的問題，共同討論應如何回應及解決。而後，進行「我的名片」小活動，演練面試三分鐘自我介紹、經典考題，輔導員給予肯定及修正的方向。最後，一同觀看職場社會技巧的教學影片，觀察錯誤、正確版的差異，提醒面試需準時抵達、著乾淨整齊的服裝，並與同學討論如何轉化運用。
又到了學期的尾聲，迎來畢業季及暑假，資源教室特別在進行ISP總檢討會議後安排期末關懷聚會，聊聊這學期資源教室的大小事，也針對暑假進行規畫和安排。另外也歡送了即將從高師大畢業的輔導員老師，祝福大家都能有好的職涯發展，無入而不自得。
特教中心蔡明富主任帶領資源教室輔導員檢視本學期特教學生個別化支持計畫執行情況，並進行檢討修正，了解本校所有特教生本學期的學習及適應狀況，提供適切的建議。本次會議除了依據個別學生ISP討論，亦因應下學期入學新生的狀況，討論學校相關資源整合及協調模式。
資源教室在暑假期間，帶領學生和家長前往小琉球快閃一日遊，安排參觀小琉球多個景點，包括獨特壯麗的花瓶石、地質奇觀的美人洞以及曲徑通幽的山豬溝等，另搭乘玻璃船在清澈的海洋裡探詢海龜的蹤跡，欣賞小琉球豐富的自然美景，讓學生和家長們在輕鬆的氛圍中彼此陪伴，增進親子互動、同儕關係。
活動中，同時進行分組合作，拍攝人際互動影片，透過輔導員的帶領，學生們彼此溝通、互助，完成短影片的取景及錄影，整個過程笑聲不斷，促進人際交流，另特教中心蔡明富主任大力贊助大家在炎熱的夏天裡吃冰，並提醒留意安全、共創美好回憶。
學生及家長回饋：「藉由活動認識了新朋友」、「很開心、愉快，感謝資源教室的用心」。此次小琉球之旅，除讓大家在暑假好好舒壓、放鬆外，更加深了學生親子及同儕之間的交流互動!