壹、依據
教育部115年度高雄區大專校院情緒行為障礙及自閉症個案輔導暨諮詢計畫。
貳、目的
一、 提昇資源教室輔導人員對情緒行為障礙及自閉症學生之認識與掌握特教宣導策略。
二、 協助資源教室輔導人員了解如何引入AI及VR虛擬科技輔導情緒行為障礙及自閉症學生提高輔導工作效率。
參、辦理單位
一、主辦單位：教育部（學生事務及特殊教育司）。
二、承辦單位：國立高雄師範大學（特殊教育中心）。
肆、時間、地點及出席人員
一、時間：115年1月12日（星期一）09:00-16:10。
二、地點：國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓六樓第三會議室。
三、對象：全國大專校院特殊教育輔導人員、身心障礙學生職涯輔導人員及大專校院諮商心理師依報名先後次序錄取，惟新進輔導人員（資源教室輔導老師到任未滿1年者，請於報名時備註說明）可優先錄取。名額50人。
伍、活動內容
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115年1月12日辦理「特教培力工作坊(一)」研習，本中心邀請高雄師範大學特殊教育學系蔡明富教授兼特教中心主任、高雄師範大學資源教室王幼婷輔導員、高雄師範大學特殊教育中心專任計畫助理李淯瑾助理及李睿欣助理擔任講師，本研習旨在提升資源教室輔導人員特教領域專業知能與科技應用能力，並協助資源教室輔導人員了解如何引入多媒體及VR科技輔導情障及自閉症學生提高社會技巧，以及。本次研習地點在國立高雄師範大學（和平校區）行政大樓六樓第三會議室，共有25人報名參加、錄取25人、實到26人。
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第一堂課介紹情閉計畫三面向支持架構，包含線上資源、主題研習與專業諮詢，並說明運用 ThingLink 互動多媒體強化特教宣導成效。課程指出，相較病名標記，學生的負向行為更易造成同儕排斥，因此除行為介入外，透過有效宣導與團體討論以降低偏見同樣重要。
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第二堂課說明調查顯示，同儕較願意進行表層互動，對深度合作意願偏低。因應此現象，介紹結合 AR/VR 的社會技巧課程與宣導教材，協助師生理解障礙特徵與相處策略，並透過 ThingLink 操作與實作，引導學員製作特教宣導與資源教材。
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第三堂課聚焦科技融入社會技巧教學，說明社會技巧三大領域與學習鷹架教學模式，協助學生將技巧從示範練習遷移至實際生活。課程並示範 ThingLink 結合 AI 或 360 度 VR 場景，透過多階段互動標籤，建構沉浸式數位學習地圖。
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第四堂課進行 ThingLink 與 360 度環景實作，學員實際操作 VR 場景與互動標籤，並運用場景跳轉功能串聯社會技巧教材。課程總結指出，結合 ThingLink 與 VR/AR 可提升教學互動與專注度，強化情障及自閉症學生的社會技巧學習與輔導成效。
高師大特教中心李助理 設計的 1150112-特教培力工作坊(一)