高師大107第一學期資源教室活動成果
新的學年即將展開！在新生入宿的這一天，把握家長能與會的時間，邀請數學系與軟工系，讓家長、系所和資源教室能建立溝通的橋樑，系所和資源教室能掌握學生現況、家長能更放心地讓學生在高師學習，也減緩學生對於開學的焦慮與不安
連日大雨帶來了些許涼意，宜人的秋天即將到來，也是新學期開始的日子。資源教室把握新生報到的日子，廣邀學生、家長及體育系、地理系和特教系等系所與會，一起討論學生的在校將面臨的挑戰與因應方式。希望能紓解學生面對新環境的不安，也讓家長能更安心地讓學生探索更開放的校園。
新學期到來，在開學第一周，資源教室辦理期初聚會，提醒校內相關行政事務，關心同學選課學習或是住宿等適應狀況。並介紹同系之學長姐學弟妹相見歡，建立良好之互動關係！
新學期來囉，資源教室於燕巢校區辦理期初聚會，讓同學們彼此認識，藉此機會與他系學長交流外系課程內容。
另外亦提醒學生選課及學分注意事項，並預告邀請參加之後辦理活動。
每年一度的特教FUN體驗即將在校慶時至燕巢校區舉辦！這次的成員組成從大四到大一，希望能給教職員工生及民眾更好的體驗。
本次活動成員有大一新生及其他沒有參加過的學生，所以首先播放了前幾屆的身障體驗影片，接著介紹上一屆的教案還有其他的工作職掌。
接著主任帶領大家集思廣益，
主題一
如何讓體驗者對於學習障礙的體驗更有感，所以這次加入了數學方面的困難。
主題二
視覺障礙不只有導盲杖，日常生活中如需要做文書作業還需要使用點字，所以加入點字機的體驗，希望能讓體驗者知道點字的奧妙。
主題三
創新加入聽覺障礙，讓學生體驗不同的障礙類別。運用綜合溝通法讓學生知道聽障生生活上的不便。
主題四
討論關於此次體驗的名稱，因為是以聽覺、視覺和學習障礙為主，所以也用這三個障別的第一個字發想。目前有：學視聽FUN體驗、學聽不視礙、邊聽邊學不視礙等待選名稱。
除了上面四個主題外，還有討論關於交通、器材及獎品的選擇，希望能帶給體驗者滿滿的收穫。
這次的關卡有
1.聽覺障礙<聽出你的聲>(小萱、小儀)
2.學習障礙數學類<解出你的礙>(小翊、小珊)
3.學習障礙閱讀障礙類<讀出文中意>(阿憲、阿芷)
4.視覺障礙導盲杖體驗<敲出你的路>(芝芝、小瑞)
5.視覺障礙點字機體驗<點出你的心>(小安、阿瑄)
6.打卡區<打出你的讚>(小芸、小潔)
7.攝影(小慧、恩恩)
下次會議將於10/16 17:30開始，將進行關卡內容說明與演示，歡迎各路好友前來指教。
希望能讓體驗更豐富，更能散播對身障生包容與尊重的種子。
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1070925_107學年度第一學期事業經營系個別化支持計畫會議
大三需要開始規劃自身的職涯，此次會議資源教室廣邀系主任、導師、家長和學生討論這學期的選課策略。還有教育學程及出國交換等生涯規畫，系主任及導師也給予建議，希望學生能做出最好的選擇。
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1070927_107學年度第一學期美術系個別化支持計畫會議
學生未來職涯發展也是我們關注的重點，資源教室邀集系主任與家長一同出席討論未來生涯規劃還有檢視畢業學分擬定選課策略，希望能順利的畢業，也能找到自己喜歡的工作機會，順利轉銜。
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1071002_107學年度第一學期數學系個別化支持計畫會議
本次會議與導師共同討論學生學習狀況，學生目前在系上人際互動大致良好，但學業表現尚待加強。
資源教室事先與學生晤談，另外也進行大專教育需求評估量表施測，更了解學生在生涯輔導、課業支持等各方面之需求及程度，更能協助學生。
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1071002_107學年度第一學期光通系個別化支持計畫會議
學生的職涯規劃一直是我們關注的重點，本次會議與系主任(導師)、家長、學生共同討論學習及學分概況，會議中檢視學生本學期課表、歷年成績單，另外也討論下一學期預選科目，會中系主任亦關懷學生未來走向及規劃並給予本學期修課建議。
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1071016_107學年度第一學期國文系個別化支持計畫會議
情緒障礙及身體病弱學生的壓力處遇及學習適應是需要各單位密切關注的議題，此次會議與導師共同交換訊息，了解學生目前的學習狀況，共同關心學生，以期提供友善的學習環境，讓學生得以穩定學習。
這次會議大致上將活動時間表定案，還有關卡教案內容分享回饋，希望可以藉由主任與大家的集思廣益讓這次體驗活動更生動。
以下為此次所有關卡的回饋與解決辦法：
1.聽覺障礙<聽出你的聲>
主要是擔心無法過關與題目紙太薄容易透過去讓闖關者看見，解決辦法為找出替代方案，例如使用肢體語言。
2.學習障礙數學類<解出你的礙>
題目板子設計不良，可能要將一般和進階題分開、指導語和結語需要再多思考和文字大小等。
3.學習障礙閱讀障礙類<讀出文中意>
題目板需要封膠保護、提示學習策略用意讓闖關者真正了解學習障礙的困難還有文字間距稍窄，希望能將分開，否則會有壓迫感。
4.視覺障礙導盲杖體驗<敲出你的路>
關卡運行的策略需要改進，可使用關主分配的方式。眼罩重複使用或許會有衛生上的疑慮，可以改用拋棄式口罩代替。還有障礙物須以重物固定，否則闖關者可能會因絆倒受傷。之後或許會加入導盲犬應對方式。
5.視覺障礙點字機體驗<點出你的心>
關主設計完成的句子或許能修改成闖關者的名字以提升闖關興趣，但是如果人數眾多或許會取消此發想。
6.打卡區<打出你的讚>
打卡板的部分左右體積分配不平均，擔心會斷掉。希望能設計得更貼近社群軟體的樣子且能貼合主題。
這些回饋希望關主能將教案改善或設計得更好，讓此次活動進行得更順利，並請各關主在10/20(六)前修改完畢。
接下來還會有兩次的籌備會議，分別在10/22(一)和10/29(一)開會，以關卡演示及行前準備、詳細流程為主題，希望能帶給高師大的師長和學生們美好的體驗。
這次的籌備會議主要是各關主的關卡演示，除此之外還有統計交通方式、物品搬運人力、教具、午餐還有導盲犬關卡的設置。
此次關卡的演示可以看出大家對體驗活動的用心，以下是大家對各關的回饋：
1.聽覺障礙<聽出你的聲>
歌詞不太適合當作此關題目，建議能改成生活化語句。一題一分鐘太長，建議可以計時。初階可以結合日常(七字內語句)，進階則不一定是日常語句(10~12字)。
2.學習障礙數學類<解出你的礙>
建議放在桌上寫，且將關卡紙護貝。關主講解語速可以再慢一點。
3.學習障礙閱讀障礙類<讀出文中意>
閱讀時唸錯重唸可不可以唸得完？關主表示已經過計時，唸錯重唸是可以唸完的，如果已經到很後面才唸錯可以通融。
4.視覺障礙導盲杖體驗<敲出你的路>
需要4支導盲杖
5.視覺障礙點字機體驗<點出你的心>
點字機上的提示符號建議改成數字，英文點字提示紙條中的點字間分開，以免讓闖關者混淆。
6.打卡區<打出你的讚>
去除對話框尖角讓上下更寬，也可以加入64周年校慶圖
導盲犬將由寄養家庭提供正在受訓的犬隻1隻，需要留意燕巢校區校狗的攻擊，暫定會在12點~13點間讓大家體驗，需要多一個攝影組的支援人力。
下次開會以更順暢的演示與討論校慶當天時程為主，希望能讓高師大師生及校外人士更能切身體會障礙者的困難。
此次是活動前的最後一次會議，這次會議中我們討論：
1.到達燕巢校區及返回的交通方式：
大部分人員會搭乘學校交通車，少數以其他交通方式到達燕巢校區。
2.闖關原則：
五關中闖過四關成功，就可獲得禮品，打卡上傳還可以獲得造型筆和零食。
3.此次海報的樣式選擇
4.簡單的關卡演示
希望能為64周年校慶注入同理心的泉水，讓參與的師長與學生能將包容的種子散播到每個角落。
此次校慶活動 「特教FUN體驗」圓滿成功，獲得許多正向的回饋與肯定，給予的建議也將被我們採納，並運用在未來辦理的相關活動。
這次邀請「台灣導盲犬協會」訓練中的導盲犬一同共襄盛舉，透過協會主任及訓練師的解釋，讓大家更認識導盲犬的訓練及培育，而因為導盲犬當時並不在訓練或工作的狀態，所以可供闖關者撫摸，讓大家了解導盲犬因訓練及減敏變得乖巧溫順。
闖關者對於「點出你的心」、「讀出文中意」、「聽出你的聲」、「敲出你的路」及「解出你的礙」等關卡有較印象深刻的體會，在此整理心得跟大家分享。
視覺障礙點字機體驗<點出你的心>
闖關者提到此次體驗活動能接觸到平常沒看過的點字機，覺得非常用心。
學習障礙閱讀障礙類<讀出文中意>
闖關者認為這關非常特別，且終於能夠體會閱讀障礙的不便。
聽覺障礙<聽出你的聲>
闖關者發現讀唇確實是一件難事，也認為闖關過程很有趣，更能體會聽障者的困難。
學習障礙數學類<解出你的礙>
闖關者表示進階題令他們感到驚訝且難以解題，能更理解數學習障礙的困難。
視覺障礙導盲杖體驗<敲出你的路>
闖關者表示導盲杖的體驗讓他覺得盲人很厲害。
闖關者也有提出其他不同的意見，例如希望可以有背景音樂、場地不太明顯等，背景音樂的部分可以做為之後辦理活動的建議。此次活動場地不在操場及園遊會地點附近，希望能讓體驗更順利不受干擾，可能對於想參加的師長造成不便，敬請見諒。
闖關者的心得多為得到更多特教觀念、了解身障者的難處及協助方法，而這也是我們辦理次活動的主要意義，民眾需要了解身障者真正的困擾才能更加同理身障者，並尊重之。而尊重身障者外，我們也教導如何幫助身障者，才不會因為方法效果不顯著或無效而造成反效果。希望此次體驗能使闖關者更能幫助身障者，並為這不理解、歧視異己的社會注入同理、包容及尊重的暖流。
此次講座與學生輔導中心合作，由紀雅惠諮商心理師協助講述情感教育，內容為各種人與人之間的關係、親密暴力、網路交友衍生問題及處理方法和練習「覺察、接納、處理」自身情緒。
情感教育所及面向非常多，面對最近社會許多情殺事件及網路交友的蓬勃發展，人們除了要處理人與人之間的關係，對於自身的情緒管理也越發重要，在學生的回饋中也提到更了解對於情緒和關係處理的方法，也能實際運用在生活當中。
未來也希望能有更多與學生輔導中心合作的機會。
為了特殊需求學生的權益，學校每學期須舉辦特殊教育推行委員會，以促進特殊生、資源教室與校方、系所的溝通。
此次主要討論明年度特殊教育工作計畫及經費審核。另外席間也討論現階段的提報鑑定作業，為能及時協助校內相關特殊個案，未來也將規劃向各系所說明鑑定作業。
這次的特教報介紹了加拿大魁北克省蒙特婁市裡的一所綜合型大學Concordia University中對身心障礙學生的服務。還有對於創意回「嘉」資優方案活動、校內特教宣導、特教研討及科學教育服務及資源教室和特教中心的活動花絮。
這麼多的精彩內容，希望能讓校內外的師長及學生更能了解我們辦理的相關業務及增加對於特教的認識。
期中考試結束，緊張刺激的學期末也即將來臨。
因此資源教室邀請沈煜棠諮商心理師舉辦減壓生活工作坊，協助學生紓解學生面臨龐大的報告及考試的壓力。
早上心理師使用情緒卡協助學生認識情緒後，請學生選出最近感受到的負向情緒並說出原因，讓學生正視自己的情緒，在結束前心理師教導學生放鬆的腹式呼吸法。
在下午的一開始，心理師先使用了讓學生放鬆的催眠語句，並告訴學生可以上網找尋自己適合的催眠語句影片讓自己放鬆。接著拿出圖畫紙及幾本雜誌，從上午歸納出「自信」、「放鬆」的主題，將雜誌中符合主題的圖片剪下並黏貼到圖畫紙上，接著讓大家分享自己圖畫紙上的意思。
學生分享這次的工作坊就像是「將大腦各個部件拆開清洗後，再重新組裝」一樣，將壓力梳理後達到抒壓的目的，期待下次資源教室有類似的工作坊。
本次活動搭配高教深耕計畫，邀請到學生輔導中心的紀雅惠心理師前來帶領工作坊。
活動中，心理師帶領生涯問卷活動，讓成員兩兩一組進行互動訪問，讓團體活絡氣氛以及認識彼此。
接著介紹生涯拱門與生涯彩虹，讓成員思考人生不同年齡中的不同角色，這些角色的責任義務，並畫出自己的生涯彩虹，分享自己的生涯彩虹。
下午的課程帶領成員探索生涯島嶼，也邀請成員思考目前就讀科系及其出路，並與自己何倫碼的比較，最後設立五年目標，以現實治療WDEP理論，鼓勵成員行動、修正與目標需有一致性。
本次活動成員們均回饋收穫良多，了解自己的優勢，更能往期待的職涯生活邁進。
歲末年終之際，資源教室帶領學生前往戶外走走，藉由戶外團體活動，提昇情感連結及人際互動能力，也讓不會搭捷運的情障學生，學習搭捷運，認識高雄。
期末來臨，資源教室利用午間時間，與同學聚餐，關心期末考試狀況以及寒假規劃，並與個別同學討論本學期學習協助及下學期的選課內容。活動中同學們彼此關心，聊聊天藉由期末的聚會凝聚情感，彼此鼓勵。
寒假來了！資源教室在最後一個禮拜與同學們聚餐討論，關心期末考試狀況以及寒假規劃，並與個別同學討論這學期課業協助回饋及下學期的選課內容。活動中同學們彼此關心，聊聊天藉由期末的聚會凝聚情感，彼此鼓勵，並提醒下學期提報鑑定開始，請有需要的同學記得繳交資料。
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1080109及1080110_107-1個別化支持計畫檢討會議
個別化支持計畫會議(ISP)的執行，需涵蓋訂定以及檢討，讓整體計畫更完善。
資源教室本次邀請理學院及藝術學院學生及家長，前來參與檢討會，討論學生學習適應及生活適應協助，並檢討本學期ISP執行狀況，藉由檢討會議讓學期的個別化支持計畫完善，也能更明確協助方向以利銜接新學期協助。