【資源教室】高師大113第一學期資源教室活動成果
為協助學生在校期間學業、情緒適應等議題，由特教中心蔡明富主任主持會議，邀請學生、任課老師、心理師等，透過實體與視訊方式共同參與討論。資源教室輔導員針對學生本學期情緒適應與學業支持等面向進行說明，任課老師根據學生的個別需求及課堂標準提供適當的調整與協助。透過各單位的溝通合作，持續關懷並輔導學生，以利其適應在校生活。
-
職業教育系列：AI的應用履歷撰寫課程_1131119
為培育學生新興科技應用能力，特教中心蔡明富主任特別邀請屏東大學謝佳諺副教授擔任講師，分享AI時代下的履歷和求職新趨勢。
課程中，講師介紹五個履歷撰寫的AI工具，逐一從輸入資料到審閱修改，實際帶領同學們操作，提升可讀性，另結合CANVA履歷模板、AI功能，用以精美化履歷。此外，為提升學習及未來工作效率，講師也介紹好用的資料搜尋引擎，及能自動產出簡報的Gamma AI工具，以微積分報告作為範例進行操作示範。同學們回饋「認識到很多AI工具，能更快地做出履歷和報告」、「感謝老師分享履歷、文章撰寫和簡報設計的AI，未來一定會好好運用所學」。
-
企業參訪與體驗教育：人際職涯促進活動_1131116
為了促進本校特教學生的職涯探索與發展，高師資源教室辦理戶外人際職涯促進活動，邀請學生及家長實地參訪，深入了解藝術創作、餐飲及製鞋產業，激發對未來職業的多元思考。
活動上午來到資源教室畢業學姊創辦的琥珀紅琉璃藝術工坊，參觀並體驗琉(玻)璃製作過程。不僅學習到琉璃藝術的製作技巧，還可以聆聽學姐分享如何克服個人限制與就創業心路歷程。
中午到喜憨兒基金會庇護就業餐廳用餐，透過老師簡單介紹及環境參觀，了解身心障礙者不同的就業模式。
下午來到彪琥台灣鞋工廠，了解鞋子製造產業的發展與現狀，透過專業導覽，認識從鞋款設計到製作的每一個步驟，並體驗皮革零錢包工藝，最後也針對足部健康進行說明和足弓量測。同學回饋「了解各種產業特色，對本次活動之手工藝製作有所成就感」。
活動中，與不同科系和背景的同儕互動交流，彼此協助、提醒體驗課程的製作過程，增進團隊合作與人際溝通的能力，同學們也回饋「讓我找到相同喜好的朋友」。家長也積極參與，共同見證成長與學習，增強親子間的理解與支持。
期中考週尾聲，同學齊聚一堂透過馬賽克燈拼貼，來紓緩緊張的情緒及壓力，用繽紛的色彩及獨特的自我設計圖樣，點亮自己的生活。活動過程中來自土耳其的講師也介紹土耳其的文化，伴隨土耳其的佈置及音樂，讓參與同學不僅都非常專注且沉靜的進行創作，也在創作過程中互相交流彼此的興趣喜好。3小時的活動時間大家都全程認真參與，也都完成絢麗的個人作品，成就感滿滿!
學生因重大車禍致肢體障礙，但一直沒有放棄對於畫畫的熱情，今年在資源教室職涯輔導員提供創作比賽資訊，並且不斷鼓勵及討論後，首次參加比賽就獲得佳作的肯定，讓學生十分開心，期待大家都能多多觀展並留言給他回饋，讓他能有力量持續前進。
-
特教宣導活動「特教心劇院」開放報名中_1131106
為了讓全校教職員工生都能夠越來越認識特殊教育，資源教室本學期規劃自閉症宣導活動，藉由影片放映及映後座談，讓大家理解自閉症，進而看見障礙之外的優勢，成為彼此生命中的光!本活動目前以海報張貼及全校通知信件方式宣傳並持續開放報名中。
延續個案會議(一)的討論與建議，本次由特教中心蔡明富主任主持第二場次個案會議，同樣邀集校內學務、教學、輔導各單位以及學生、家長與會，會議間師長均對於學生本段時間的進步給予肯定，後續各單位持續提供生活、學習輔導適應。
為培養學生與他人互動及彼此尊重的能力，特別邀請正修科技大學洪瑛涓老師擔任講師，分享在生活中適當地的與人交流。
課程中，除了播放性別互動示範影片，讓學生辨識不當的互動方式並學習正確的方法外，講師也鼓勵學生分享自己過往的互動經驗，並反思如何調整自己的應對方式，以便更好的回應他人。
本次課程重點在於讓學生學習表達自己的想法，同時傾聽他人意見，互動過程中可透過觀察他人肢體語言來理解對方的情緒，從而給予適當的回應。
由校長主持本學期特殊教育推行委員會，提案討論包含113年度特教學生獎補助金、114年度身心障礙學生工作計畫、114年度特教學生職涯輔導計畫、113學年度無法自行上下學交通費用審議，委員提供寶貴意見，也對特教工作執行給予肯定及精進建議，讓本校特殊教育學生的支持協助在各單位合作努力下持續進步。
為了增進身障學生對於身體保健的正確知識，也協助同學建立良好的就業職能概念，邀請職能治療學系教授進行分享，講師從飲食、睡眠、運動各層面解說正確觀念，輔以影片示範簡易的復健姿勢，並鼓勵大家善用生活中的小工具(如吹泡泡、捏握不同觸感的軟質球)進行心肺功能及肢體動作能力的鍛鍊，增進良好的職能。
-
113年下半年度身心障礙者就業轉銜聯繫會議_1131018
資源教室輔導員前進高雄市政府勞工局博愛職業技能訓練中心參加「113年下半年度身心障礙者就業轉銜聯繫會議」，會議中邀請永旭保經邱奕瀚副總經理分享「身心障礙者保險實務」，用三個職災案例帶出勞基法、保險法概念，增進輔導人員協助特教生評估控制風險的能力。而後，進行教育局、社會局無障礙之家、衛生局業務報告，勞工局、博愛職訓中心工作報告。每半年一次的轉銜聯繫會議可以讓輔導員和政府機構及相關單位建立起資源連結的橋樑，以利了解相關單位的職涯資訊和服務，增進身心障礙學生職涯輔導工作之運行。
-
113-1身心障礙學生交通費審查會議_1131018
本次共有7位同學提出無法自行上下學的交通費申請，包含肢體障礙、身體病弱、腦性麻痺、視覺障礙，同學提出申請後，由特教中心蔡主任召集審查小組進行審查。此次邀請義守大學職能治療系李教授一起擔任審查委員，除了依據個別學生的交通狀況進行了解評估，也對學生職能訓練給予建議。
為提升助理人員對身心障礙學生的支持與關懷，資源教室辦理身心障礙學生助理人員培訓講座，特別邀請國立成功大學資源教室林佳蓉輔導員前來分享。講座中透過簡單的心理測驗，幫助同學們了解自己與特殊生的互動關係，並探索自身的人格特質。此外也分享「慢飛天使」影片和「心路與新路」書籍，引導同學們從不同角度思考，培養同理心，並介紹實用的小技巧，讓同學們能在日常生活中運用，與特殊生建立更緊密的關係，彼此相互支持、共同成長。
-
【公職特攻隊】公職考試認識及準備 (一) _1131008
113學年度第一學期第一場公職系列講座「身心障礙特考認識及準備 (一)」於10月8日晚間順利結束！特教中心蔡明富主任邀請到國立高雄師範大學出納組鄭淑娟組長來跟大家分享公職大小事，從公職考試和身心障礙特考介紹、考試準備、公職工作經驗分享到任職後的職涯建議，淑娟組長透過其自身豐富的公職經歷累積，與同學們進行了精采的分享與交流。本次講座以實體和線上同步的方式進行，參與學生、家長和輔導員都與講師進行熱烈的提問討論！謝謝淑娟組長的分享，也謝謝本次實體與線上共同參與講座的大家~
----------------------------------------------------------
👩🏫公職系列講座還有兩場，快來報名吧！
📍第二場「身心障礙特考認識及準備(一)」
日期：113/10/28(一)18:00-19:30(備有餐點)
講師：高雄市新民國民小學出納組 呂千毓幹事
報名表單：https://forms.gle/WYzAUb3KWqGrsBGz8
請於113/10/24(四)前報名完成！
📍第三場「身心障礙特考認識及準備(二)」
日期：113/11/4(一)18:00-19:30(備有餐點)
講師：高雄市政府行政暨國際處 李姱嬋股長
報名表單：https://forms.gle/ot8Pc7qYvZLV3cuo7
請於113/10/30(四)前報名完成！
💰本系列課程完全免費~Free❗️
💝參加完三堂「實體」公職系列講座課程，還可兌換高師特中小禮物💝
💡亦可至公職特攻隊網頁看更多公職考試相關訊息：https://ksped.nknu.edu.tw/Page.aspx?PN=56
-
職業教育系列：AI在教育及職場上的應用課程_1131009
在科技迅速發展的時代，AI已經成為未來職場的關鍵能力之一。為協助高師特教學生產業認識和資訊能力培育，資源教室本次以「AI在教育及職場上的應用」為課程主題，讓學生們能夠更全面理解AI的概念與實際應用。
課程中，講師結合雙語教學介紹了AI的基本概念，以互動式學習的方式帶同學們認識常見的AI應用，如Open AI:ChatGPT、機器人和AI筆記本，延伸討論AI在職場上的應用，包含智能眼鏡和即時翻譯。過程中講師也進行教學示範，讓未來欲從事教職的同學了解互動學習的重要性，並實際操作示範如何於ChatGPT輸入指令，認識其整合式功能。同學們回饋「學到如何用AI融入教學活動」、「覺得實用且收穫良多」，期許未來也有相關活動更深入學習。
因應特教學生在校學習、住宿、人際、行為問題，由特教中心蔡明富主任主持，邀集學務長、藝術學院院長、校安中心執行長、生輔組教官、學輔中心心理師、系主任、資源教室輔導員、學生及家長共同與會。為協助學生良好適應，並可發展其優勢能力，會議以全校各單位提供正向支持為架構，決議各行政、教學單位、學生及家長需協助內容，而特教中心也將持續提供學生在學習、人際之輔導與社會技巧培訓課程，與各單位及家長合作持續關懷輔導學生。
本日共個別召開6場次和平校區個別化支持計畫會議，參與的系所有諮復所、體育系、跨藝所、英語系、美術系、特教所，會議由特教中心蔡明富主任主持，邀請系主任、導師、資源教室輔導員、學生及家長共同與會，了解各特教學生本學期特教需求並討論跨單位共同協助支持之計畫，內容從學習支持、優勢開展、職業轉銜各向度均全面討論支持。
-
燕巢校區數學系、物理系期初ISP會議_1130927
資源教室召開六場次會議，討論燕巢校區數學系及物理系特殊教育需求學生之個別化支持計畫。
第一場次:討論學生生涯規劃，學生自述不了解所讀科系與其未來發展是否相符，資源教室協助學生職涯輔導，討論職業性格類型，予以職涯定向及增能之建議。
第二場次:由學生自行主持，輔導員於會議前與學生討論流程及大綱，學生統整自己想與師長及相關與會人員討論之議題，藉由自我倡導，為自己發聲，在醫療就診、修課規劃及生涯發展上提出想法，請師長們提供建議，增進學生自我表達及參與。
第三場次:該場次學生為延修生，會議中了解其修課規劃及未來生涯發展，蔡明富主任提供高師特教中心所辦理之公職講座資訊予學生，增進對發展規劃的選擇性。
第四場次:受障礙影響，學生有學習評量調整及學習支持相關需求，會議中與系主任進行說明、資源教室輔導員規劃發放任課通知信，讓授課老師了解學生情形，以利提供支持服務。
第五場次:針對學生學習支持提出討論，評估是否有申請助理人員之需求，師長亦針對整體修課計畫提出建議。
第六場次:討論學生學習及醫療就診之情形，系主任鼓勵學生可及早安排歷年修課計畫，並讓師長們知悉，屆時可提供相關支持討論，針對身心適應及醫療就診部分，持續由心理師、資源教室輔導員及家長共同協助，穩定學生在校適應情形。
資源教室召開兩場次事經系期初ISP會議，邀請系主任、導師、學生及家長一起與會，了解學生本學期修課情況與未來規劃。
第一場次學生有教育學程之考試規劃，提醒學生須於下學期留意報考時間，可利用時間進行考古題的了解，以利順利應試。
第二場次學生整體學習適應狀況漸入佳境，也於寒暑假期間自學精進課業，其進步有目共睹，學生也針對學校的無障礙環境提供改善建議，希望能提供校園的交通安全。
系所主管及導師，則提醒學生須留意系上畢業的選課規範，及早了解相關課程與規劃，在選課安排時能更有彈性。
資源教室辦理和平校區聚會活動，維持傳統，吃高雄代表美食丹丹，與同學聊聊近況。蔡明富主任前來開場，邀請同學們踴躍參加講座及活動，輔導員關心學生生活適應與學習狀況。
聚會中介紹資源教室相關業務，說明獎助學金、課業輔導及助理人員申請流程。另外也針對本學期活動進行預告，歡迎同學多加參與。席間也分享本中心編制之社會技巧影片資訊，以及透過量表施測深入了解學生的整體適應情況及需求，以利更適切的提供學生相關支持服務。
-
高師資源教室x高師113年9月份行政會議x文宣發放_1130925
雄師特教報第18期出版了！特教中心蔡明富主任參與本學期9月份行政會議，藉由本次會議發放第18期的雄師特教報，推廣特教如何跨領域結合，並讓與會同仁們更加瞭解特教知能，及資源教室所辦理的各項豐富多元的活動。
-
燕巢校區化學系、工教系、軟工系、數學系期初ISP會議_1130924
資源教室於燕巢校區召開6場次學生個別化支持計畫（ISP）會議，由特教中心蔡明富主任主持，並邀請系上師長、學生及家長透過視訊共同參與。
第一場次：討論化學系自閉症學生的修課計畫，系主任根據學生特質提供職涯發展建議，並分享業界相關資訊，供學生未來職涯規劃參考。
第二場次：針對工教系自閉症學生的升學議題進行討論，系主任分析系上推甄研究所的優勢，鼓勵學生進一步準備，並提醒學生若有問題可隨時與師長討論。
第三場次：針對軟工系學生的生活及學習適應問題，資源教室與學校各單位進行溝通協調。蔡明富主任也提醒家長持續關注學生使用注意力不集中藥物的情況，以維持其精神與學習表現的穩定。
第四場次：討論軟工系身體病弱學生的適應情況，該學生在校適應佳，具備良好的自我管理能力，且有明確的生涯規劃，系上師長鼓勵學生保持積極態度，資源教室亦將持續提供支持，促進其適應與發展。
第五場次：針對數學系自閉症學生，討論醫療就診、人際適應及生涯規劃等議題。學生計劃準備公職考試，資源教室提供特教中心辦理之公職講座資訊，鼓勵學生深入了解公職考試的內容與準備策略。
第六場次：了解數學系自閉症學生的修課安排，系主任提供相關建議，資源教室與學生討論學習支持的可能性，並針對家長對學生人際適應的擔憂， 蔡明富主任邀請學生參與資源教室活動，增進互動交流。
資源教室於學期初，邀請學生一起享用午餐，促進交流互動，蔡明富主任與輔導員關心學生生活適應與學習狀況。
聚會中介紹獎助學金及助理人員申請的資訊並說明資源教室本學期預計辦理的活動規劃，鼓勵學生多多參與，另透過量表施測深入了解學生身心適應、教育需求、生涯認知及就業力方面的適應情形，以利更適切的提供學生相關支持服務。
-
高師資源教室 x 菲律賓ACTRC參訪交流_1130918
星期三早上，菲律賓ACTRC學術機構，參訪高師教育學院並進行學術交流，經由彼此在特教、普教的對談與學習，最後，參訪高師特教中心及資源教室，經由影片解說特教推動成果，讓外國學者看見高師特教。
資源教室召開三場次期初會議，討論學生本學期課程安排與相關支持服務。
第一場次學生已屆大三，對於畢業學分數的計算較為擔心，會議上輔導員向家長及學生說明目前歷年學分數，以及未來可採外系選修課程累積學分，以利順利畢業。
第二場次學生上學期因病休學，本學期順利復學，學生欲調整師培身分，故在修課學分上也可以有多元的安排。
第三場次為學生自己主持isp會議，學生在會議上說明本學期修課情況與這學期的目標及擔心。師長給予肯定與支持，並提醒修課的方向，讓學生更有信心完成本學期學業。
邀集系主任、導師、教官、學生及家長共同討論本學期特教學生個別化支持計畫。本次共召開五場次會議，第一場次討論自閉症學生的人際合作及就業轉銜議題，在家庭支持及系所連結校友資源下，提供學生明確資源；第二場次依據自閉症學生的優勢能力，鼓勵學生持續建立專業，避免過度承接課程及事務；第三場次聚焦在自閉症學生合併有行為問題的處理，教學、行政、家庭各單位建立明確且一致的準則讓學生遵循；最後兩場次則分別為學習障礙、肢體障礙新生的轉銜討論，提供修課規劃建議以及校園相關支持資源。
為協助肢體障礙新生入學後能有完善學習支持，特教中心邀請所長、導師、系辦助理與學生、學生家長共同參與轉銜會議，會議中討論包含教室斜坡改善、輪椅停放空間安排、教室特殊用桌的設置、學生自立生活訓練、學生多媒體創作優勢能力運用等，希冀學生在適切的學習環境中，持續精進並開展其優勢才能。
本次召開3場諮復所學生個別化支持計畫會議，特教中心資源教室邀請系主任、導師、學生及家長共同與會。
場次一的學生障別為肢體障礙，安排特殊座椅至本學期上課教室，以及依學生需求安排助理人員，協助認識新環境及活動路線。
場次二為情緒行為障礙學生，討論學生的修業規劃，師長們共同給予建議及方向，也關心學生未來生涯發展。
場次三為肢體障礙學生，學生即將畢業，因此主要針對職場興趣與職業認識作為討論重點。
共召開4場次會議。第一場次為身體病弱碩班學生，學生準備疾病介紹簡報PPT，會議中自行向系主任、各任課老師說明其所需支持及調整方式。第二場次為肢體障礙學生，會議中除討論無障礙環境支持及就業轉銜規劃，學生也帶月餅分享給與會師長，表達謝意，師長們也對其肢體能力、社會技巧能力的進步給予肯定。第三場次為自閉症新生，提供新環境適應、人際互動能力提升的討論。第四場次為聽覺障礙學生，依據修課規定及規劃，以及學生論文指導問題進行討論。在不同學生的需求中，系所、行政單位與特教中心、家長均持續共同合作努力。
本次召開3場國文系及1場經學所學生個別化支持計畫會議，特教中心資源教室邀請系主任、導師、學生及家長共同與會，外縣市的學生家長也透過視訊的方式一起參與會議。
國文系三場次分別為自閉症、學習障礙及身體病弱學生，輔導員針對本學期選修課程和鑑定作業進行說明，與師長共同討論學生在校適應狀況及醫療處遇，並鼓勵學生多參與資源教室活動。
最後一場為經學所之視覺障礙學生，學生提出電腦作答及延長考試時間需求，未來會安排獨立考場進行測驗，以及放大紙本資料字體，讓學生在學習上能跟上步調。
-
高師資源教室 x 113-1事業經營學系 x 特教宣導入班活動_1130910
資源教室今天前往事業經營學系進行特教學生入班宣導活動，本學年該班有位腦性麻痺新生，資源教室為協助同儕更能理解障礙所帶來的影響，於今天前往班上進行入班宣導。活動中由特教中心蔡明富主任開場說明宣導的重要性，並贈與班上同學特教刊物-雄師特教報，後由輔導員進行學生障礙概況及優勢的說明，並提供協助策略，期待同學能以尊重、包容、理解、肯定的心情來與身障同學互動。最後，邀請個案媽媽分享孩子的成長過程及協助重點，並給予同儕高度的肯定，期能在大學四年間共創美好回憶。
新的學期到來，資源教室為協助學生適應新學期的課業及生活安排，並符合特殊教育法之規定，召開期初ISP會議，邀請系所主管、導師、學生及家長共同與會，提供支持協助。
本次召開特教系兩場次會議，分就學生之健康適應與疾病處遇及修課安排進行討論，在課業壓力增加之際，如何取得學習與障礙之平衡，師長們也提供適切的建議。
爲協助肢體障礙新生與舊生都有適切的學習環境，輔導員在新生開學前完成學習輔具評估，並向大專肢障輔具中心申請升降桌，數量不足處則由資源教室購置合適高度桌椅使用。而後在新舊生確認課表後，輔導員依據需求將特殊桌椅放至各課程教室。雖然適逢大雨且揮汗如雨，但遇到同學熱心公益伸出援手ㄧ起搬運，爲此事更添佳話。
-
高師特教中心 x 資源教室 x 新生共識營業務分享_1130904
特殊教育中心暨資源教室受邀至新生共識營向113學年度新生進行宣傳，特教中心蔡明富主任介紹特教中心和資源教室所提供的相關服務，除例行性業務外亦辦理多項特色活動，例如全國大專校院新進輔導員研習、特教學術研討會、全校性特教宣導等，透過影片播映讓新生們能以輕鬆的方式瞭解特教相關服務。蔡主任也與新生們介紹特教中心地理位置，歡迎大家有任何和特教相關的問題都可以至特教中心諮詢！
蔡明富主任帶領資源教室輔導員前往燕巢校區進行新生轉銜會議，共召開２場次，邀請工教系學生、家長、系上主任及導師與會，針對學生前一教育階段學習及適應情形進行說明，並透過轉銜期間所施測之SBASA「高中職學生社會行為評量系統」事先了解學生社會能力及問題行為狀況，對大專階段特教需求進行討論，包含評量、教學、行政相關支持等，擬定個別化支持計畫，以利學生在新環境中獲得有效的輔導及協助，為即將展開的大學生活進行準備。
迎接新的學期到來，資源教室為協助大一新生及早適應大學環境與了解系所之課業規劃，在新生入住當天，辦理新生轉銜會議，邀請系所主管、導師、相關行政人員、學生及家長一同與會，建立溝通與理解之平台。
本次共召開6場次會議，分別至地理系、英語系、特教系、教育系、音樂系及事業經營學系辦理，會議中由資源教室輔導人員說明學生在前一教育階段之學習概況及障礙影響，並討論其未來之學習提醒與生活需求。資源教室也特地邀請學生本人、家長及前一教育階段之特教老師協助填寫「高中職學生社會行為評量系統(SBASA)」，讓我們能更具體的知道學生的社會能力與問題行為，以利後續提供適切的轉銜輔導與支持服務。
學生確定入學前，資源教室即曾陪同查看系所教室的無障礙環境是否符合需求，日前確定錄取高師大，因應學生有修習教育學程及藝術學院課程的規劃，輔導員再次陪同學生及家長走訪學習空間，除討論及量測所需課程用桌的高度、電動輪椅在校的存放空間，也陪同檢視教室斜坡及無障礙廁所位置，以利學生開學後能夠無礙學習。
為提供校內肢體障礙、身體病弱學生能有無障礙的學習環境，資源教室輔導員帶領工讀生一同至文學大樓進行課桌椅搬運及清點工作，檢核有無損壞及高度是否合乎學生需求等，以利供學生無障礙學習使用。
教育部學特司專員及訪視委員蒞臨本校，檢視行政大樓、教學大樓、圖書館的無障礙環境，資源教室輔導員亦與本校總務處人員共同出席。委員分別對校內無障礙廁所、輪椅坡道及專科教室內的無障礙座椅提供改善建議，讓校園無障礙環境更臻完善。
特教中心蔡明富主任帶領資源教室輔導員共同討論ISP個別化支持計畫表格內容，特別強調生涯轉銜的重要性，將生涯架構與轉銜計畫做有效的結合，並針對整體內容進行調整，以利更精確的反映學生需求，提升適應及轉銜之成效。
-
【歡迎蒞臨】崑山科技大學學輔中心暨特教組蒞臨參訪，交流熱絡_1130723
特教中心蔡明富主任帶領中心及資源教室同仁熱情接待崑山科技大學學輔中心暨特教組來訪，介紹特教中心暨資源教室之相關業務，兩校根據特教學生輔導及資教輔導員專業成長熱烈討論，並與該校葉乃慧主任互贈文宣禮品，期以未來能有更多的交流與合作。
本期介紹美國肯塔基州的墨爾黑德州立大學校為身心障礙學生所提供的多元支持及專業服務，供國內大專校院推動特殊教育參考。另呈現112年下半學年度高師大特教中心及資源教室活動集錦，包含舉行各式研習及研討會、思覺失調症特教宣導、職涯輔導與參訪、人際促進及社會技巧等活動知能分享與協助，精彩的花絮內容，與大家一起交流分享!