【資源教室】高師大111第二學期資源教室活動成果
本期特教報為大家介紹英國赫爾大學針對校內特殊教育學生，提供完整學習輔導及支持和校園內無障礙環境之介紹。另外也分享高師資源教室在111年上半年的活動成果，包含特教推廣與跨縣市合作、特教心劇院、特教Fun體驗、特教Fun映館等情緒行為障礙及自閉症宣導系列活動。還有精彩的人際促進系列活動，以及豐富的資教活動與特教中心辦理各項研習成果與活動花絮，供大家彼此交流。
在學期開始瞭解同學選課與返校適應情況，並瞭解個別需求，討論本學期資源教室活動安排。此外，也介紹提供實用的職涯網站及工具，鼓勵同學可以多加探索及規劃生涯，並可洽詢職涯輔導老師進一步進行生涯討論。
召開三場次美術系自閉症學生個別化支持計畫會議，特教中心蔡明富主任邀請系主任、導師、學生及家長共同與會，依據學生障礙情況及特教需求進行討論，支持計畫包含納入特教中心職涯諮詢資源，以及轉介學輔中心諮商，系所提供學習輔導，家長提供穩定醫療資源與關懷等，讓跨單位可以共同支持學生。
於燕巢校區召開四場次數學系，以及一場次化學系特教學生個別化支持計畫會議， 依據學生特教需求及學習、生涯相關測驗結果，邀集系所、家長與特教中心共同 討論支持計畫，協助學生在新的學期可以穩定學習及適應。
本次關懷聚會除了介紹資源教室新的line社群讓彼此聯絡能夠更便利，也針對同學適應情況進行個別的需求以及相關測驗的瞭解。此外，也請職涯輔導老師介紹實用的職涯網站及測驗工具，讓同學們可以多加自我探索，並可針對自己的需求與職涯老師進行深度的生涯討論。
-
特教系特教需求學生個別化支持計畫會議_1120222
資源教室召開兩場次的期初ISP會議，有關情緒障礙學生於開學之際，對於重返校園所面臨的壓力與焦慮，及早提供支持與因應策略。
會議上整合資源，請系所、家長以及醫療資源在當面及線上共同討論，了解學生的壓力源與現階段的醫療支持，期能讓學生能盡快穩定情緒，找回學習節奏，於本學期的學習與生活適應上更加順利。
-
111-2行政會議進行特教文宣發放與授獎_1120301
高師大特教中心蔡明富主任參與本學期行政會議，藉由本次會議發放第15期的雄師特教報，讓與會同仁更加了解特教知能，以及資源教室所舉辦的各種豐富活動，同時特教中心亦榮獲111-1學期「校園保護智慧財產權行動方案」績優學術單位的殊榮，由校長親自授獎，予以肯定。
-
特教系特教需求學生個別化支持計畫會議_1120301
資源教室召開期初ISP會議，學生易因返校與人互動而產生緊張與焦慮情緒，症狀嚴重時易頻繁缺課，影響學習成績。資源教室於開學之初主動了解學生修課情況並與之討論，持續結合家庭支持、系所支持，及安排助理人員的課堂協助，使學生在本學期的適應與學習情況漸入佳境，期能順利完成學業。
-
111-2英語系個別化支持計畫會議_1120301
召開三場次英語系特教需求學生之個別化支持計畫會議，由特教中心蔡明富主任主持，並請系主任、導師、任課老師、資源教室輔導員、學生及家長共同與會。
第一場次為肢體障礙學生，依據學生無障礙環境需求、目前及未來修課規劃、未來生涯規劃進行討論及安排，鼓勵學生可妥善運用其優勢能力發展。
第二場次為身體病弱學生，討論學生在校所需環境及評量調整需求，由系所、特教中心及家庭持續共同支持。
第三場次為身體病弱學生，學生目前學習適應良好，本次主要聚焦在生涯規劃，給予學生未來可行的職業選擇建議。
-
111-2物理系個別化支持計畫會議_1120307
資源教室召開期初ISP會議，學生因重返校園壓力與焦慮以及身心症狀影響其學習，故決定暫時休學穩定身心。會議上整合資源透過系所、系教官以及學輔中心於線上共同討論，提供學生於休學期間可參考之學習策略並鼓勵學生持續就醫並維持良好運動習慣，持續關心學生，期能讓學生盡快穩定身心狀況，以利盡快重返校園。
資源教室辦理身心障礙學生助理人員培訓課程，邀請友校資深的輔導員前來與同學們分享各障礙類別的特性與協助重點。
講師從大學校園內常見的障礙類別去做討論，讓同學們理解障礙特性，並提供相對應的支持方式。現場以QA的方式跟同學們互動，讓整體的課程更加零距離。
最後，講師舉例身心障礙學生常見的行為問題，搭配校園社會技巧的影片，讓助理人員知道要如何與身心障礙學生溝通互動，有助於彼此的協助關係更加正向與長久。
-
111-2特教系個別化支持計畫會議_1120314
資源教室召開兩場次ISP會議，邀請系所人員、家長及學生一同參與，關心學生本學期學習需求與適應情況，共同提供支持協助。
會議中除了關心學生學習需求，也從家長端了解學生的醫療支持，藉由多方資源的整合，提供學生穩定與持續的學習動力，積極參與課程，並於此過程中獲得成長。
-
111-2地理系個別化支持計畫會議_1120314
特教中心邀集系主任、導師、家長與學生共同討論身體病弱學生在校所需學習與心理支持，老師對於學生勤勉學習態度給予肯定，也對於大學的學習策略提供提醒與建議，特教中心則持續提供學伴及戶外課程溝通之協助。