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活動花絮 》2019/10/24 2019特殊教育國際學術研討會:臺灣特殊教育發展暨未來展望研討會紀實
2019/10/24 2019特殊教育國際學術研討會:臺灣特殊教育發展暨未來展望研討會紀實

一、實施目的:為促進特殊教育之相關理論、研究與實務的發展,匯集教育行政人員、研究人員、專業人員與各級學校教師,提供國內外特殊教育之經驗交流與對話機會,藉以提升特殊教育專業知能,共享特殊教育研究成果,期以推動特殊教育國際參與及學習視野。

二、舉辦日期:108年10月24日星期四

三、舉辦地點:高雄市蓮潭國際會館會議中心(高雄市左營區崇德路801號)

四、主辦單位:教育部

五、承辦單位:國立高雄師範大學特殊教育中心

六、研討會紀實:

為促進特殊教育之相關理論、研究與實務的發展,並與國際接軌,教育部於108年10月23日至25日首次辦理「2019特殊教育國際學術研討會:臺灣特殊教育發展暨未來展望」,由國立高雄師範大學特殊教育中心承辦,假高雄市蓮潭會館盛大舉辦。

10月24日進行三場演講以及六場論文發表, 2019特殊教育國際學術研討會,第一場演講由國立臺灣大學陳誠亮教授主持,日本立命館大學長瀬修教授分享身心障礙權利公約(CRPD)的精神及其對教育的啟發,並由人權公約施行監督聯盟黃怡碧執行長擔任翻譯。長瀬修教授為國際融合組織(Inclusion International)之負責人,該組織成立已逾50年,是聯合國所認可的心智障礙國際性組織,於「國際身心障礙者權利公約」的草擬、簽署、促進落實等各個階段中,扮演關鍵性的主導角色。長瀬修教授講述CRPD相關法條,並著重在第24條教育部分進行詳細解說,也分享在臺灣等地的審查情況,提供教室中合理的調整案例,以探討CRPD的落實,並與與會者針對融合學校的實例進行討論,也期許大家能共同努力促進身心障礙者的發展。

(長瀬修教授演講)

第二場演講由國立東華大學林坤燦教授擔任主持人,人權公約施行監督聯盟黃怡碧執行長帶來身心障礙權利公約的在地實踐。人權公約施行監督聯盟是台灣在地的組織,致力推動普世人權價值,確保人人皆享有平等之尊嚴與權利。黃怡碧執行長從分享人權公約施行監督聯盟(人約盟)在CRPD的參與,講述臺灣障礙者相關法律演進的情況(1980年至2014年),以及CRPD主旨在於促成障礙者也能和其他人一樣平等地參與社會,以利基於社會模式的人權模式看待障礙,去除環境與制度上的障礙。分享臺灣如何落實CRPD宗旨、定義、一般原則與一般義務、平等與不歧視原則,並提出NGO撰寫民間影子報告是一個必要的路徑,民間影子報告與政府工作報告的著重點不同,讓我們必須更仔細理解公約本身的精神與目標,檢視政府對於障礙權利的觀念和制度與公約期待的落差,使負責審查的國際專家有具體施力點來要求政府遵從CRPD。最後,也呼籲落實CRPD非服務使用者或各服務單位之責任而已,應從上而下到由下而上,政府與全民的共同參與,並期待從過程中,減少障礙趨於平等,還給每一位身為人應有的權利。

(黃怡碧執行長演講)

第三場演講,由國立高雄師範大學王瓊珠教授主持,國立高雄師範大學林真平副教授分享大專身心障礙學生生涯與轉銜。林真平副教授由目前大專身心障礙學生的現況,畢業後就業情況得知,越來越多身心障礙學生進入大專校院,但畢業後難以找到工作,研究發現身障生大專畢業後就業的落差在於:對就業市場的不了解、無明確的就業方向/目標及就業準備度不足,因此,生涯轉銜輔導有其重要性,讓身障生能瞭解自己以設定合理且適切的生涯目標,協助身障生及早順利跨近下一階段並融入社會,而其中能否順利轉銜與個人的發展與需求、準備程度與選擇機會、個人與家庭的能力與資源及環境的支持有密切關係。並分享如何協助學生訂定生涯轉銜目標;在校期間可以進行的生涯轉銜活動,如自我探索、職涯探索、職涯抉擇;運用校內外資源,提供就業轉銜服務,也能與專業人員合作,提供身障生適性就業,如各縣市身心障礙者職業重建單位。

(林真平副教授演講)

接下來進行六場論文發表場次,主題豐富包含特殊教育學生的融合教育、特殊教育學生的標籤、學習障礙學生的教育、大專特殊教育、智能障礙學生教育、特殊教育學生的教學,共15篇強棒論文。

A1論文發表場次:特殊教育學生的融合教育,本中心蔡明富主任邀請國立屏東大學特殊教育中心黃玉枝主任擔任主持人,國立台灣師範大學特殊教育中心胡心慈主任擔任評論人,三篇論文發表為,丁政本、王文伶之「國中融合教育學生的師生關係與學習動機:特殊學習需求學生以及一般學生之比較」;曹祐榮之「國民義務教育階段融合教育力指標分析之初探研究-以六都為例」;蘇家賢、陳明聰、王欣宜、吳雅萍之「國民教育階段身障課程前導計畫人員對十二年國教課綱認知及實施現況」。

A2論文發表場次:特殊教育學生的標籤,本中心蔡明富主任邀請國立高雄師範大學特殊教育學系王瓊珠教授擔任主持人,中原大學特殊教育中心鄭淑芬主任擔任評論人,兩篇論文發表為,顏正煇、徐一騰、陳志軒之「身心障礙大學生面對標籤化調適的歷程」;吳宏茂、蔡明富之「思覺失調症相關新聞報導內容之分析:以蘋果日報為例」。

B1論文發表場次:學習障礙學生教育,本中心蔡明富主任邀請國立嘉義大學特殊教育中心林玉霞主任擔任主持人,國立清華大學特殊教育中心孟瑛如主任擔任評論人,兩篇論文發表為,林慈慧、王欣宜之「學習輔助犬在學習障礙學生英文朗讀學習之行動研究」;楊哲宇之「替換式數學對增進國小數學學習困難學生在除法計算與文字解題之成效」。

B2論文發表場次:大專特殊教育,本中心蔡明富主任邀請國立臺東大學特殊教育中心王明泉主任擔任主持人,國立臺北教育大學特殊教育中心詹元碩主任擔任評論人,兩篇論文發表為,邱羽逢、曾羽庭、洪儷瑜之「大專校院身心障礙學生參與特殊教育公共事務之動機與影響─以北部某國立大學身心障礙學生為例」;張懷民、孔淑萱之「大專校院學習障礙學生評量調整之實施:以資源教室輔導員及大專教師觀點為例」。

C1論文發表場次:智能障礙學生教育,本中心蔡明富主任邀請國立臺南大學特殊教育中心曾怡惇主任擔任主持人,國立臺中教育大學特殊教育中心王欣宜主任擔任評論人,三篇論文發表為,王若權之「高級中等學校輕度智能障礙畢業生婚姻生活適應之個案研究」;李嘉偉之「身體感知運用於特殊兒童人際關係之研究:以唐氏症孩童為例」;黃慈愛之「特殊教育安置趨勢及經費編製之探討-從三所以重度認知障礙學生為主的特殊教育學校決算書談起」。

C2論文發表場次:特殊教育學生的教學,本中心蔡明富主任邀請國立東華大學特殊教育中心廖永堃主任擔任主持人,臺北市立大學特殊教育中心吳淑敏主任擔任評論人,三篇論文發表為,馮理詮、羅志森之「資優生高層次思考教學的後設分析」;李泱璇、陳志軒之「特殊教育學校身心障礙者家庭復原力」;林香蘭之「技術型高級中等學校實施適應體育之個案研究」。

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